Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: PABLO SOUZA DA SILVA

UFPA - Universidade Federal do Pará - Belém - PA

Dissertação

Título
Metodologias ativas no ensino de matemática: um estudo no contexto da reforma do ensino médio
Resumo
A reforma do ensino médio brasileiro, regulamentada pela Lei nº 13.415/2017, introduziu mudanças estruturais, como a flexibilização curricular, mas gerou questionamentos sobre sua capacidade de atender às demandas educacionais de forma equitativa e eficaz. Neste contexto, a presente dissertação analisa a aplicação de metodologias ativas, em especial a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), no ensino de Matemática, visando promover uma formação que contemple tanto habilidades práticas quanto teóricas. A pesquisa desenvolveu um modelo pedagógico aplicado à matemática financeira, baseado no estudo de financiamento e capitalização. As intervenções ocorreram em uma escola pública da região sudeste do Pará, com supervisão militar, considerando as particularidades do contexto local. A implementação incluiu aulas expositivas, trabalho em grupo e uso de tecnologias digitais, buscando integrar competências propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicaram pequenos progressos no desempenho dos estudantes, especialmente na turma que participou da intervenção, evidenciando o potencial das metodologias ativas em engajar os alunos e promover a aprendizagem significativa. Contudo, desafios como a falta de tempo para planejamento docente e limitações estruturais das escolas públicas impactaram a implementação plena das propostas. Conclui-se que a efetividade do ensino de Matemática requer equilíbrio entre abordagens inovadoras e tradicionais, valorização do protagonismo estudantil e melhores condições de trabalho para os docentes. A pesquisa reforça a necessidade de articulação entre currículo, metodologias e políticas educacionais para superar as desigualdades e ampliar a qualidade do ensino no Brasil.
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