Dissertação

Título

CONTEÚDOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE NÚMEROS INTEIROS RELATIVOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Esta dissertação explora o processo de ensino e aprendizagem dos números inteiros relativos na educação básica, abordando tanto sua trajetória histórica quanto os principais obstáculos epistemológicos destacados por Glaeser. O estudo também analisa as dificuldades encontradas por estudantes e docentes nesse contexto, examinando livros didáticos aprovados pelo PNLD para identificar recursos digitais que possam fortalecer o ensino desse conteúdo. Para investigar essas possibilidades, foi desenvolvida e aplicada uma sequência didática em uma escola municipal de Saquarema, utilizando ferramentas digitais e metodologias ativas. Os resultados evidenciaram avanços significativos na compreensão de conceitos como reta numérica e operações com números inteiros, além de promover maior engajamento dos estudantes. O trabalho culminou na elaboração de um produto educacional — uma sequência didática com integração de recursos digitais — oferecida como alternativa para práticas docentes. O uso planejado desses conteúdos digitais mostrou-se eficaz para superar dificuldades históricas relacionadas ao ensino de números inteiros, favorecendo uma aprendizagem mais significativa e interativa, alinhada à BNCC e às exigências da educação contemporânea.