Detalhes - Dissertação do PROFMAT
Aluno: DENNY HARRYSON JUSTINO DA SILVA
UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Seropédica - RJ
Dissertação
Título
JOGOS E ATIVIDADES LÓGICAS NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA PARA NÃO QUEBRAR A CABEÇA COM O QUEBRA-CABEÇA
Resumo
Aprender Matemática nem sempre precisa ser um desafio árido de números e fórmulas.
Quando o raciocínio lógico se encontra com a ludicidade, o aprendizado ganha cor,
movimento e significado. O objetivo dessa pesquisa é investigar se o uso de jogos e atividades
logicas proporciona um maior engajamento dos alunos e auxilia na aprendizagem de
conteúdos matemáticos. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual de Itaguaí (RJ) e
adotou uma abordagem qualitativa, em que cada jogo, desafio e conversa se tornou uma
oportunidade de observar o raciocínio, a cooperação e o brilho no olhar dos estudantes diante
de novos desafios. Mais do que medir resultados, buscou-se compreender processos: como os
alunos planejam estratégias, lidam com erros, constroem hipóteses e descobrem soluções em
grupo. As atividades propostas — de enigmas clássicos como o “Lobo e a Ovelha” à
adaptação física do jogo Ball Sort Puzzle — mostraram que o envolvimento cresce quando a
Matemática é vivida, e não apenas explicada. Ao longo dos encontros, observou-se um
aumento notável do engajamento e da confiança dos estudantes, com predominância de
atitudes voltadas à aprendizagem e ao prazer de compreender. Os resultados indicam que o
jogo é mais do que uma ferramenta pedagógica: é uma linguagem que aproxima o aluno do
conhecimento, estimula a persistência e transforma o erro em parte natural do aprender. Essa
experiência culminou na criação de uma trilha pedagógica de jogos lógicos — um convite a
outros educadores que desejem reinventar a Matemática em sala de aula, tornando-a
desafiadora, criativa e, acima de tudo, encantadora.
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Recurso Educacional 1
Título
TRILHA DE JOGOS E ENIGMAS MATEMÁTICOS
Veículo
Educapes
Link
http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1134252
[Acesso externo]
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