Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ERIC SOUZA DA SILVA

UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ

Dissertação

Título
Uma Sequência Didática para o Ensino de Razão e Proporção: Explorando um Problema Ambiental em Casimiro de Abreu
Resumo
Este trabalho visa desenvolver uma sequência didática que possibilite aos alunos adquirir conhecimentos em Matemática Elementar, utilizando como contexto um problema ambiental. A investigação parte da questão central: como a Educação Ambiental pode contribuir para o aprendizado em Matemática no município de Casimiro de Abreu? Teoricamente, a pesquisa se ampara no Ensino Colaborativo (EC) e na Educação Matemática, com base em Barbosa e Concordido (2009), Torres, Alcantara e Irala (2004) e Bruffee (1984), e na Educação Ambiental referenciada por Holmer (2020). Metodologicamente, foi elaborada uma Sequência Didática (SD), fundamentada em Zabala (1998), para explorar o potencial do Ensino Colaborativo frente a um problema ambiental local – o lixo, identificado pelos discentes. A SD foi aplicada em turmas de 8º ano do Ensino Fundamental, abordando o conteúdo de razão e proporção. Os resultados iniciais indicam que o Ensino Colaborativo apresenta efeitos significativos, facilitando a análise da compreensão do grupo e permitindo o ajuste eficiente de erros. Conclui-se preliminarmente que a abordagem colaborativa, integrada à temática ambiental, é promissora para o ensino de matemática.
[Download TCC]

---