Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: FLAVIO DA ROCHA MOULIN

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO EQUAÇÕES DO 2º GRAU
Resumo
Esta dissertação tem como foco a aplicação da metodologia do Pensamento Computacional na resolução de problemas envolvendo equações do 2º grau, com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. O trabalho surgiu da constatação de que muitos estudantes apresentam dificuldades em compreender e aplicar esse conteúdo, em grande parte devido a abordagens tradicionais e descontextualizadas no ensino da matemática. Nesse sentido, a pesquisa propôs uma alternativa metodológica mais ativa e significativa, utilizando os pilares do Pensamento Computacional — decomposição, abstração, reconhecimento de padrões e algoritmos — como ferramenta para tornar o processo de aprendizagem mais eficaz e contextualizado. A escolha pelas equações do 2º grau se deve à sua relevância tanto na vida acadêmica quanto no cotidiano, sendo um dos conteúdos-base para o estudo de funções e modelagem de situações reais, tanto no âmbito da matemática quanto em outras áreas do conhecimento. A proposta metodológica foi aplicada com uma turma de 20 alunos do 9º ano da EEEFM “Jerônimo Monteiro”, localizada no município de Jerônimo Monteiro - ES. A pesquisa se desenvolveu em seis aulas, nas quais foram apresentadas, em forma de sequência didática, a explanação dos conteúdos das Equações do 2º grau e sua aplicação na resolução de problemas com base nos pilares do Pensamento Computacional. Inicialmente, os alunos resolveram uma lista de problemas sem o uso da nova metodologia, sendo posteriormente expostos aos conceitos e pilares do Pensamento Computacional. Em seguida, resolveram novas listas de problemas, agora aplicando a metodologia. Os resultados foram coletados e analisados quantitativamente, permitindo uma comparação entre o desempenho antes e depois da intervenção pedagógica. A análise dos dados revelou avanços significativos na compreensão dos alunos quanto à resolução de problemas que envolvem as Equações do 2º grau. Observou-se maior autonomia, clareza nos procedimentos e capacidade de justificar as estratégias utilizadas. Os alunos demonstraram também maior engajamento e interesse ao longo das atividades propostas. A metodologia permitiu que os estudantes se tornassem mais ativos no processo de construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades como raciocínio lógico, resolução de problemas, pensamento algorítmico e protagonismo. O trabalho reforça a importância de integrar práticas pedagógicas inovadoras e alinhadas às demandas contemporâneas da educação, como é o caso do Pensamento Computacional, que está em consonância com a BNCC e com as competências exigidas no século XXI. Ao final, conclui-se que a aplicação dessa metodologia contribuiu para uma aprendizagem mais significativa, além de fomentar a criatividade e a criticidade dos alunos no enfrentamento de situações problema, tanto dentro quanto fora da escola.
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