Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: FREDERICO PENNA NADER

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
ADAPTAÇÕES EM PROBLEMAS MATEMÁTICOS PADRÃO NA PERSPECTIVA DO DESIGN UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Resumo
A educação brasileira apresenta, entre outros, dois importantes desafios: a educação matemática e a inclusão em sala de aula. Todos os alunos devem, e merecem, receber educação de qualidade para prepará-los para a sociedade. Muitos casos de alunos com deficiência possuem sugestões conhecidas de como serem abordados com atividades pedagógicas, denominadas adaptações. O Design Universal para Aprendizagem inspira a formulação de atividades e abordagens múltiplas que alcancem a todos os públicos, sem considerar que uma parcela precise de adaptação exclusiva. A resolução de problemas é um tipo de atividade que promove a interpretação de textos, consolida o aprendizado das ideias e algoritmos das operações básicas, contextualiza as habilidades de ensino e incentiva discussões entre alunos. Tais problemas podem ter sua apresentação (tamanho, cor, repetição) editada de forma a aumentar a atenção involuntária ou permitir o uso de equipamentos simples e acessíveis, como a calculadora, podendo facilitar a aprendizagem significativa. Esta pesquisa tem como objetivo analisar a influência de adaptações na resolução de problemas envolvendo as quatro operações matemáticas para alunos do ensino fundamental. A metodologia envolveu a aplicação de questionários contendo problemas matemáticos com as quatro operações básicas e, em cada questionário, a presença de uma adaptação diferente. Foi feita observação do comportamento das turmas e análise das médias e distribuições de acertos das turmas em cada lista. A presença das adaptações promoveu maior percentual de identificação de operações e também indicou tendência de aumento das notas médias ao longo das aplicações. Dentre as adaptações estudadas, a utilização de calculadora apresentou maior potencial de promover uma aprendizagem inclusiva e significativa.
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