Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: AILON PINHEIRO RODRIGUES

UnB - Universidade de Brasília - Brasília - DF

Dissertação

Título
Uma Investigação Humanista sobre a Utilização da Metodologia ativa Summaê nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Resumo
O uso de metodologias ativas pode representar um grande diferencial no processo educacional, especialmente no atual contexto de transformações tecnológicas e científicas, no qual os estudantes estão imersos em uma variedade de distrações. Uma das estratégias eficazes para o desenvolvimento integral do ser humano e para alcançar esse público altamente conectado é a adoção de uma educação criativa. Neste mundo moderno, em que a inteligência artificial ocupa cada vez mais espaço, a criatividade torna-se um elemento de diferenciação extremamente valioso. Dessa forma, torna-se fundamental promover uma aprendizagem significativa e integral, em que o estudante seja compreendido como um todo — com sentimentos, pensamentos e ações — e não apenas como um ser intelectual. Essa é a concepção de educação humanista defendida por Carl Rogers. Um caminho possível dentro do universo das metodologias ativas e em sintonia com a educação humanista e criativa é o Summaê, idealizada pelo professor Ricardo Fragelli, que trabalha questionamentos feitos pelos estudantes por meio de vídeos e a interação com especialistas dentro de um ambiente lúdico e criativo. Nesse sentido, objetivo geral desta pesquisa foi investigar quais os impactos da utilização da metodologia atividade Summaê para abordar o conteúdo de álgebra e equações no ensino fundamental em uma perspectiva humanista. Para isso, foi feita a utilização da metodologia Summaê na educação básica, analisou-se se a criação de um ambiente favorável à aprendizagem é capaz de engajar estudantes, verificou-se possíveis melhorias no desempenho acadêmico, foi realizada escuta ativa com os alunos e analisada a prática pedagógica do Summaê sob a ótica humanista de Carl Rogers. Os resultados obtidos revelaram que 75% dos estudantes participantes do projeto apresentaram melhora no rendimento escolar. Além disso, os depoimentos dos alunos foram unânimes quanto à aprovação da metodologia, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem, como Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade. Esses dados reforçam a eficácia da metodologia Summaê como ferramenta de aprendizagem significativa, especialmente quando associada a uma abordagem humanista que valoriza a individualidade, os sentimentos e o engajamento emocional dos educandos. Como resultado desta pesquisa, elaborou-se um produto educacional: manual de utilização do Summaê, contendo orientações práticas destinadas a professores. O intuito desse manual é facilitar a implementação do Summaê em diferentes disciplinas e fomentar a criação de ambientes criativos e engajadores, que promovam uma aprendizagem significativa.
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