Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: CARLOS ALBERTO RIBEIRO PEREIRA

UFPA - Universidade Federal do Pará - Abaetetuba - PA

Dissertação

Título
O APLICATIVO INVENTOR 2 COMO RECURSO DIDÁTICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CAPITALIZAÇÃO COMPOSTA
Resumo
A presente pesquisa aborda o uso do app inventor 2 como recurso didático para o ensino de matemática financeira no ensino médio, explorando suas potencialidades no processo de ensino-aprendizagem. A matemática financeira, inserida no currículo escolar, desempenha um papel relevante na formação cidadã, permitindo que os alunos compreendam situações do cotidiano, como cálculos de juros simples e compostos, compras a prazo e financiamentos. O objetivo geral do estudo é desenvolver uma sequência didática para o ensino de matemática financeira no ensino médio, articulada ao uso do app inventor 2 como ferramenta pedagógica. Especificamente, a pesquisa investiga de que forma o uso do aplicativo pode contribuir para a compreensão dos conceitos matemáticos financeiros, analisando se essa ferramenta favorece um aprendizado mais dinâmico e significativo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de aulas expositivas sobre juros simples e compostos, seguidas da construção de um aplicativo, denominado calculadora digital, na plataforma app inventor 2. Durante as atividades, foram registrados os desempenhos dos alunos em exercícios manuais e nas tarefas realizadas com o aplicativo, a fim de comparar a evolução dos resultados obtidos. Os dados coletados permitiram observar indícios de maior envolvimento dos participantes nas etapas práticas, especialmente durante o processo de programação e utilização do aplicativo. A análise quantitativa das resoluções evidenciou diferenças no número de acertos e no tempo médio de resolução entre as atividades realizadas manualmente e com o apoio digital, possibilitando refletir sobre o papel do recurso tecnológico na consolidação dos conceitos estudados. Assim, os resultados obtidos apontam para a necessidade de novos estudos que explorem com maior profundidade a relação entre o uso de ferramentas digitais e o desenvolvimento do raciocínio matemático. A plataforma, nesse contexto, apresentou-se como uma alternativa potencialmente promissora para o ensino de matemática financeira, cuja efetividade deve ser avaliada à luz dos dados empíricos e das evidências observadas ao longo do processo investigativo.
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