Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JESSE JORGE BARROS ESTUMANO

UFPA - Universidade Federal do Pará - Abaetetuba - PA

Dissertação

Título
MATEMÁTICA E MÚSICA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE PROGRESSÃO GEOMÉTRICA NO 2° ANO DO ENSINO MÉDIO
Resumo
Este estudo aborda a integração entre matemática e música como estratégia inovadora para o ensino de Progressão Geométrica no Ensino Médio. O objetivo principal foi apresentar e aplicar uma sequência didática interdisciplinar que associasse conceitos matemáticos e musicais, visando promover uma aprendizagem mais significativa, interativa e contextualizada. Especificamente, buscou-se definir o conceito de sequência didática, elaborar e aplicar atividades práticas com elementos musicais, avaliar o desempenho dos estudantes antes e depois da intervenção e analisar suas opiniões sobre o uso da música como recurso didático. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do Pará, utilizando abordagem qualitativa. Foram empregados instrumentos como questionários diagnósticos e finais, registros escritos, atividades práticas com instrumentos musicais (teclado, violão, monocórdio de Pitágoras), aplicativos de afinação e recursos multimídia. A sequência didática foi composta por dez aulas, incluindo exposições teóricas e três atividades práticas que relacionaram compassos, frequências sonoras e construção de monocórdios à progressão geométrica. Os resultados indicaram progresso significativo na aprendizagem dos alunos, tanto em conceitos musicais quanto matemáticos, além de aumento do interesse e motivação. A análise dos questionários revelou melhora expressiva no desempenho e opiniões favoráveis à abordagem interdisciplinar. Conclui-se que a integração entre música e matemática favorece a construção de significados, desperta curiosidade e contribui para um ensino mais dinâmico e eficaz, destacando a importância de metodologias ativas e interdisciplinares no contexto escolar.
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