Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ROGERIO MARGALHO DA SILVA

UFPA - Universidade Federal do Pará - Abaetetuba - PA

Dissertação

Título
TEORIA E ANALITICIDADE NO ESTUDO DA POTENCIAÇÃO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: Aplicabilidade com atividades experimentais numa turma do 6º ano
Resumo
A potenciação, tema relevante no ensino da Matemática, deve ser trabalhada articulando teoria e prática contextualizada para aprofundar conceitos em situações concretas. O objetivo geral deste estudo foi investigar as potencialidades do Ensino de Matemática por Atividades Experimentais (EMAE) como estratégia didática para o ensino da potenciação no 6.º ano do Ensino Fundamental. A metodologia consistiu na aplicação de oito atividades experimentais, elaboradas a partir de Sá (2009), a uma turma de 20 alunos de uma escola pública municipal de Moju-PA (17 participantes dos pré- e pós-testes). A pesquisa tem caráter quanti-qualitativo, na modalidade pesquisa pedagógica; os instrumentos de coleta incluíram questionários, testes diagnósticos (16 questões), entrevistas, análise documental e observação participante; os dados foram registrados em fotos e diário de campo. Os resultados indicaram ganhos significativos na aprendizagem: a média de acertos passou de 25,9% no pré-teste para 67,6% no pós-teste. Atividades que inseriram a potenciação em contextos visuais, como a árvore genealógica e o Triângulo de Sierpinski, mostraram-se eficazes para gerar engajamento e materializar o conceito de crescimento exponencial Observou-se avanço conceitual (compreensão da potenciação e reconhecimento de padrões) e persistência de dificuldades operatórias. Conclui-se que o EMAE favorece a construção de sentido e o engajamento, sendo recomendadas intervenções complementares para consolidar habilidades operatórias.
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