Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: TULIO NAAMA GUIMARAES OLIVEIRA

UFC - Universidade Federal do Ceará - Fortaleza - CE

Dissertação

Título
A Gincamat como estratégia didática para o ensino de matemática na educação básica: um estudo de caso na EEM José de Alencar
Resumo
O presente trabalho tem como finalidade relatar o planejamento, a execução e a avaliação da GincaMAT, uma gincana pedagógica elaborada para o ensino da matemática, aplicada em turmas da 1a e 2a séries do ensino médio da Escola de Ensino Médio (EEM) José de Alencar. A proposta surgiu da necessidade de tornar a aprendizagem matemática mais significativa, despertando o interesse dos estudantes por meio de atividades lúdicas, colaborativas e desafiadoras. Diante de um cenário marcado por baixos índices de desempenho e desmotivação discente, a GincaMAT buscou oferecer uma alternativa metodológica pautada em princípios da aprendizagem ativa e no protagonismo estudantil. Foram elaboradas seis atividades distintas, cada uma delas foi desenvolvida com base em habilidades da BNCC e descritores do SPAECE, integrando conteúdos matemáticos lecionados no primeiro bimestre do ano letivo com raciocínio lógico, resolução de problemas e trabalho em equipe. As atividades foram aplicadas a vinte e seis turmas, treze em cada turno, distribuídas nos turnos da manhã e da tarde, totalizando aproximadamente 520 estudantes participantes por turno. A metodologia utilizada fundamentou-se em uma abordagem de pesquisa-ação, com coleta de dados de natureza qualitativa e quantitativa. Foram analisados percentuais de acerto em avaliações diagnósticas, índices de infrequência, e as percepções de professores e estudantes por meio de questionários estruturados em escala Likert. Os resultados demonstraram altos índices de aceitação das atividades, e a análise dos rankings médios (RM) das avaliações indicou níveis de concordância elevados. O trabalho também discute as limitações observadas, apresenta sugestões para a segunda edição da GincaMAT e analisa a importância de iniciativas como a GincaMAT, que contribuem não apenas como ferramenta de recomposição de aprendizagem, mas também para a construção de uma cultura escolar mais dinâmica, criativa e centrada no estudante.
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