Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: PAULO AZEVEDO MONTEIRO

UFPA - Universidade Federal do Pará - Abaetetuba - PA

Dissertação

Título
REGISTROS MOBILIZADOS POR ESTUDANTES DO 6º ANO DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SITUAÇÕES DE JOGOS PROBABILÍSTICOS
Resumo
Pesquisas em Ensino de Matemática têm mostrado que o (a) professor (a) tende a melhorar a aprendizagem dos estudantes ao propor resoluções de situações probabilísticas contidas em jogos matemáticos, e mais de um registro de representação do mesmo objeto matemático em suas aulas. Esta dissertação de mestrado, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós- Graduação em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), tem como objetivo identificar e compreender as diferentes representações semióticas entre registros, mobilizados e coordenados pelos estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, ao usar o jogo “Travessia do rio” no ensino de conceitos de Probabilidade, à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS). A orientação metodológica segue os pressupostos de sete momentos pedagógicos, o que auxilia o professor a realizar as interversões pedagógicas necessárias ao propor de forma intencional um jogo em sala de aula. A pesquisa é de natureza qualitativa e os instrumentos de produção de dados utilizados: registros, filmagens, gravações de áudio dos encontros são descritos qualitativamente, buscando concisão e fidelidade para a produção de dados. Com o aporte da TRRS, temos o propósito de responder à seguinte questão de pesquisa: quais registros de representação semiótica são mobilizados pelos estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental ao usar o jogo “Travessia do rio” no ensino de conceitos de Probabilidade? Os resultados dessa pesquisa apontam que os estudantes enfrentaram dificuldades na conversão e tratamento de registros de representação semiótica na resolução das situações de probabilidade contidas no jogo, limitando sua compreensão conceitual. Embora tivessem dificuldades na resolução escrita, conseguiram verbalizar suas estratégias, destacando a importância da utilização do discurso oral na resolução das situações contidas no jogo. Além disso, apresentaram dificuldades na resolução de situações com alto grau de não congruência semântica. Para diminuir tal dificuldade, sugerimos utilizar diversos registros de representação para melhorar a compreensão dos estudantes. Logo, inferimos que a construção conceitual das noções de Probabilidade perpassa pela compreensão das diferentes situações de natureza aleatória e por situações envolvendo as concepções frequentista e clássica de Probabilidade. Concluímos, assim, que o jogo pode ser um instrumento para compreensão do conteúdo em questão nas abordagens de: raciocínio probabilístico, identificação do espaço amostral e estimativa de eventos aleatórios. Com base nos resultados, recomendamos, em futuras pesquisas, uma abordagem alternativa, coletando, além do discurso escrito, o discurso oral dos estudantes, com o objetivo de analisar a compreensão e a resolução das situações de Probabilidade contidas no jogo dos colaboradores que não conseguem fazê-las apenas através do discurso escrito.
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