Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: LINDOMAR BATISTA DA SILVA

UFG - Universidade Federal de Goiás - Goiânia - GO

Dissertação

Título
A Modelagem Matemática no Ensino de Química e Biologia: Desafios e Estratégias na integração entre professores
Resumo
Esta pesquisa examina as dificuldades e possibilidades da articulação entre Matemática, Biologia e Química por meio da Modelagem Matemática no ensino médio. O percurso investigativo, de caráter híbrido, associou a aplicação de formulários a 39 docentes da rede pública ao acompanhamento sistemático e de uma experiência didática integrada sobre "Nutrição e Saúde", registrado em um diário de campo. Os resultados indicam que, embora a maioria dos educadores reconheça as vantagens da abordagem conjunta, sua materialização esbarra em obstáculos entrelaçados: ausência de momentos institucionalizados para planejamento compartilhado; rigidez de currículos pressionados por avaliações fragmentadas; formação inicial circunscrita ao domínio exclusivo de uma área; cultura escolar historicamente estratificada no trabalho solitário; e escassez de suportes materiais apropriados. Observa-se por meio desta da pesquisa, que poucos professores de Química, Biologia e Matemática utilizam a parceria colaborativa para realização e execução de planejamentos. Não obstante, a vivência e aplicação de um diário de campo demonstrou o vigor transformador da Modelagem quando asseguradas condições elementares de cooperação: a escolha de tema transversal como eixo condutor gerou elevado envolvimento de professores e estudantes. A conjugação dos dados evidencia que a principal barreira não reside na fragilidade da proposta, mas no entrelaçamento de fatores estruturais, simbólicos e formativos que se reforçam-se mutuamente. A ruptura desse círculo exige intervenções multidimensionais: revisão curricular nas licenciaturas com incorporação obrigatória de experiências interdisciplinares, transdisciplinares e multidisciplinares; reorganização das rotinas escolares assegurando horários para trabalho integrado e colaborativo; oferta de desenvolvimento profissional em Modelagem Matemática aplicada às Ciências; e elaboração de acervos de sequências didáticas validadas. Conclui-se que a integração via Modelagem Matemática constitui trajetória pedagogicamente consistente e afinada com as exigências contemporâneas de aprendizado significativo, cuja viabilização reclama esforço sistêmico capaz de converter a interdisciplinaridade de gesto isolado em rotina institucionalizada.
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Recurso Educacional 1

Título
A modelagem Matemática no Ensino de Química e Biologia
Veículo
Portal Educapes
Link
http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178832      [Acesso externo]
[Download Recurso Educacional]

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