Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ROBERTO VARGAS DE OLIVEIRA

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
INTERDISCIPLINARIDADE E CURRÍCULO: ASPECTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS, CONCEITUAIS E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DA MATEMÁTICA
Resumo
À medida que se trilha o caminho da investigação valendo-se das leituras sobre esse tema, tornam-se evidentes aspectos históricos, filosóficos e epistemológicos relativos à organização fragmentada do conhecimento. Desde a contribuição da filosofia dos gregos, passando pela influência da filosofia escolástica (na idade média), o contexto do renascimento com influências do movimento humanista e também da revolução científica, os princípios do Método de Descartes, o contexto da revolução industrial, a influência tecnicista a partir dos princípios de Taylor aos princípios do positivismo são considerados nesse trabalho, na tentativa de olhar e entender a organização do conhecimento como uma estrutura disciplinar que foi construída historicamente. Há uma tentativa de recuperar as diversas possibilidades existentes do conceito de interdisciplinaridade pela reflexão a partir das variações do conceito de disciplina, em seguida pensando sobre a separação histórica entre ciência e senso comum, citada por Platão e estabelecida pelo positivismo e confrontada pela opinião do pesquisador Boaventura Souza Santos; o surgimento da interdisciplinaridade como questão gnosiológica; a solução marxista frente à proposta dos neo-positivistas; o progresso das pesquisas em interdisciplinaridade no Brasil nas décadas de 1970, 1980 e 1990; as correntes de pensamento que refletiram sobre a busca da totalidade e aspectos conceituais do termo interdisciplinaridade com suas variações. Esse trabalho se propõe a pontuar algumas implicações da interdisciplinaridade sobre o ensino de matemática enquanto apresenta influências tecnicistas nas décadas de 1960 e 1970 no Brasil, herdadas a partir da aproximação entre a pedagogia tecnicista e o Movimento da Matemática Moderna, sobre a escola; refletir sobre a apropriação do termo globalização em âmbito escolar e apontar o que é orientado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e Documentos Curriculares Estaduais1 na perspectiva interdisciplinar. Além disso propor algumas atividades interdisciplinares de matemática seguidas de uma reflexão sobre as interações observadas.
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