Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: FREDSON VALOIS COUTINHO DA ROCHA

UNIVASF - Universidade Federal do Vale do São Francisco - Juazeiro - BA

Dissertação

Título
A UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA NO ESTUDO DOS CONCEITOS DE LIMITE, DERIVADA E INTEGRAL DEFINIDA.
Resumo
O trabalho que segue apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho investigativo referente à utilização do software de geometria, o GeoGebra, como recurso didático. O principal objetivo é propor uma análise de conceitos e propriedades voltadas ao estudo do Cálculo Diferencial e Integral, mais precisamente do Limite, da Derivada e da Integral Definida por meio de apresentação de exemplos e resolução de atividades. A revisão bibliográfica bem como os resultados obtidos na pesquisa, indicam que é necessária a atualização das metodologias bem como a inserção de recursos computacionais no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados foram obtidos através de uma pesquisa de campo, realizada com vinte alunos e alunas dos cursos de Engenharia Civil e Ciências da Computação de instituições federal e privada de Jacobina – Bahia. Inicialmente, foi feita uma exposição dos conceitos, propriedades e teoremas utilizando apenas como recursos didáticos o quadro branco e o pincel marcador seguido de uma avaliação correspondente. Após, em um segundo momento, foram expostos os mesmos tópicos, utilizando além dos recursos anteriores, o software GeoGebra através do notebook e do data-show. Apesar de a tabulação de dados se referir ao número de erros e acertos, a pesquisa teve uma abordagem qualitativa já que foram utilizados questionários subjetivos como instrumentos de coleta de dados. É possível perceber no decorrer do trabalho que a apresentação dos conceitos, propriedades e teoremas do Cálculo Diferencial e Integral através do recurso computacional proposto, demonstra algumas vantagens em relação à exposição tradicional. Seja pelo fato de atrair a atenção dos alunos – com seu dinamismo e interação, despertando a motivação dos mesmos para a observação de comportamentos das funções antes não notadas por alguns, fazendo-nos perceber que a utilização do GeoGebra contribui significativamente para a edificação do conhecimento – ou por simplesmente estimular a percepção, desenvolver o raciocínio lógico matemático e a construção do saber através da observação. Este trabalho também apresenta a sequência didática utilizada na pesquisa para que possa auxiliar professores com os mesmos objetivos expostos ou até mesmo com finalidades distintas. A sequência didática não exige que o mediador detenha total domínio do software e que a sequência possa servir como referência para a construção e desenvolvimento de trabalhos futuros.
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