Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: CLAUDINEY DA SILVA FONSECA

UFG - Universidade Federal de Goiás - Goiânia - GO

Dissertação

Título
A Aprendizagem da Matemática pela pessoa com Síndrome de Down
Resumo
O presente trabalho trata de um estudo exploratório sobre a Síndrome de Down e a aprendizagem de matemática destes indivíduos. Por muito tempo, trabalhando na área educacional, sempre tive atento aos temas relacionados à educação inclusiva. Com o crescimento da informação chegando às famílias das pessoas com deficiência, novas leis foram sendo criadas com o objetivo de se criar educação para todos. Então, pensando nos profissionais que atuam como professores de matemática e que tem contato (ou terão) com pessoas com Síndrome de Down e estudam o conteúdo de seu curso, porém não tem o devido conhecimento a respeito da educação inclusiva, desenvolvemos este trabalho com o objetivo de partilhar informações para os pais e profissionais, sobre procedimentos relacionados à aprendizagem, alimentação, profissionais que deveriam ser consultados para o desenvolvimento satisfatório em sua vida, tanto na parte educacional, social e saúde. O referencial principal adotado foi Mustachhi (2017) em uma obra sobre os 40 anos da evolução do tratamento e acompanhamento dos indivíduos com Síndrome de Down no Brasil, juntamente com os conhecimentos pesquisados nas mais variadas fontes e, conversas em grupos de pais de filhos com Down. Também procuramos ouvir professores e pais de crianças com Síndrome de Down para aperfeiçoar nossos olhares e aprofundarmos nossa aprendizagem. A pesquisa foi feita com 33 professores e 22 pais, com um questionário para cada um, elaborado na plataforma google docs, onde levantamos informações importantes sobre o conhecimento deles a respeito da Síndrome de Down. Procuramos, ao longo do trabalho, responder um questionamento simples, porém de resposta complexa: quando recebemos um aluno com Síndrome de Down na nossa sala de aula, o que devemos fazer? – O que devemos saber sobre ele? – Onde procuraremos ajuda e como devemos ensinar? – Ele será capaz de aprender? Para responder a estes questionamentos, fizemos um levantamento bibliográfico e encontramos cerca de 400 trabalhos relacionados à Educação Inclusiva e apenas 12 trabalhos relacionados diretamente à aprendizagem da matemática para alunos com deficiências diversas. Chegamos a uma conclusão com relação ao que está sendo feito hoje, baseado nas informações dadas pelos professores e pais e na literatura referida.
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