Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: INES NAVES CUNHA DE OLIVEIRA

UFCAT - Universidade Federal de Catalão - Catalão - GO

Dissertação

Título
A CONSTRUÇÃO DE BANDEIRAS: um cenário para exploração da geometria via tecnologia e interdisciplinaridade no ensino fundamental
Resumo
Este trabalho refere-se a um projeto realizado com noventa estudantes de sexto ano, do turno vespertino, de uma escola municipal, na cidade de Uberlândia – MG, na perspectiva da aprendizagem em Geometria, a partir do desenvolvimento de uma proposta interdisciplinar, na qual professores de três outras áreas do conhecimento contribuíram no desenvolvimento desta. Objetivou-se investigar em quais aspectos a prática interdisciplinar aliada ao uso do software GeoGebra pôde influenciar no interesse e na aprendizagem de conceitos geométricos introduzidos no sexto ano do Ensino Fundamental II. Foi trabalhado o tema “Bandeiras” nos quesitos idealização, criação e confecção, utilizando–se as bandeiras do Brasil, de Minas Gerais e de Uberlândia, cujo desenvolvimento das atividades aconteceu entre os meses de agosto a novembro de 2018, contando com um total de vinte e cinco aulas. Para sua execução, preliminarmente foi aplicado um questionário para traçar o perfil de hábitos de estudos dos sujeitos da pesquisa e diagnosticar o conhecimento prévio que estes possuíam. As informações obtidas por meio deste questionário nortearam a elaboração e aplicação das demais atividades realizadas em sala de aula, a saber: leitura e interpretação de textos oficiais (legislação), estudo do vocabulário e produção de textos em Língua Portuguesa; contextualização histórica e geográfica da instituição dessas bandeiras em cada uma das respectivas esferas nas aulas de História, desenho de cada uma delas na aula de Arte e, simultaneamente, na aula de Geometria, a identificação de conceitos geométricos presentes nos textos que foram explorados, evidenciando construções de figuras planas, medidas e as atividades com uso do GeoGebra. A metodologia adotada foi separada em dois momentos: um primeiro de cunho bibliográfico, que objetivou reunir as informações e dados sobre que já foi escrito acerca da interdisciplinaridade e da tecnologia para a fundamentação deste trabalho e o segundo, um estudo de caso que envolveu os professores parceiros e estudantes, objetivando relacionar conhecimentos matemáticos e de outros conteúdos, tecnologias e didática em todo o processo de investigação. Utilizamos, em nossa proposta, a pesquisa qualitativa, sendo que os dados foram coletados a partir de gravação em áudio das entrevistas feitas com estudantes e professores, anotações feitas ao longo das interações, arquivos salvos das construções realizadas através de mídias digitais, atividades impressas e o questionário respondido pelos estudantes. A análise dos resultados obtidos foi feita após a realização das atividades previstas e consistiu da categorização das informações obtidas durante o acompanhamento da realização das atividades, considerando o comportamento e comentários dos estudantes durante a execução das atividades e as percepções dos professores parceiros do projeto. Por fim, observou-se uma mudança no comportamento dos estudantes e sua receptividade em relação ao conteúdo aplicado e o desenvolvimento de atividades no laboratório de informática que tornou-se uma motivação para as aulas. Ademais, o envolvimento dos professores de outras áreas propiciou um estreitamento das relações interpessoais e a percepção de que trabalhar os conteúdos interdisciplinarmente contribui para o melhor entendimento dos educandos e facilita seu processo de aprendizagem.
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