Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: OLEMAR CESAR CAIXETA

UFCAT - Universidade Federal de Catalão - Catalão - GO

Dissertação

Título
DIVERSIFICAÇÃO DA AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA A PROMOÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM EFETIVA
Resumo
A avaliação é imprescindível para o processo de ensino e aprendizagem e, a partir dessa concepção, faz-se necessário o estudo, a reflexão e a análise das práticas avaliativas. Como a avaliação ainda é um grande desafio para a maioria dos docentes e profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao exercício da docência, é preciso que este tema seja estudado e debatido para que avanços sejam concretizados. Deste modo, o objetivo desta pesquisa foi investigar, aplicar e analisar como os meios e instrumentos de avaliação diversificados adotados em duas turmas de nono ano de uma escola municipal do estado de Minas Gerais contribuem para o processo de aprendizagem desses alunos, no intuito de responder à seguinte questão: De que modo a diversificação de meios e instrumentos de avaliação na sala de aula pode contribuir para melhorar a compreensão de conteúdos de matemática? Este estudo consiste, quanto à abordagem, de uma pesquisa qualitativa, caracterizada por uma Pesquisa-ação. A coleta de dados teve início em maio de 2018 e estendeu-se até dezembro do referido ano e foi realizada por meio de questionário, observação, interações orais e escritas, aplicação de atividades avaliativas em sala de aula referentes ao conteúdo de matemática do ensino fundamental, realização de testes em fases e produção de portfólios. Para a análise das informações produzidas foram criados eixos de análise e categorias definidas no desenvolvimento da pesquisa. Os alunos compreenderam a importância desta pesquisa, pois participaram de maneira satisfatória. Diante disso, foi possível verificar que houve melhoria na aprendizagem dos conteúdos trabalhados e nas atitudes, que são essenciais na vivência em sociedade. Os resultados da pesquisa, ao evidenciar as possibilidades de se utilizar meios e instrumentos de avaliação diversificados como estratégia facilitadora da aprendizagem, poderão ser utilizados para nortear políticas públicas educacionais de incentivo à capacitação de professores para a realização das avaliações como ferramenta didática.
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