Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: LUCIANE FERNANDES ALVARENGA MONTEIRO

UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ

Dissertação

Título
Origami e Geometria: Uma Experiência com a Formação de Professores na Modalidade Normal em Nível Médio
Resumo
O Ensino Médio na chamada modalidade Formação de Professores, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, permite a preparação do professor para atuação nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, o ensino de matemática ganha uma dimensão a mais, sendo primordial expor também as especificidades da formação docente. O currículo de matemática das escolas tende a valorizar os processos algébricos, em relação a geometria. No entanto muitos autores destacam a relevância da geometria na vida cotidiana do aluno, enfatizando a importância de atividades mais empíricas. Nesse sentido o Origami se coloca com aspectos visuais e táteis que podem proporcionar a experimentação e a visualização dos diversos conteúdos matemáticos e conceitos geométricos. Diante disso, reconhecendo a importância da matemática na vida do aluno, surgiu a ideia de desenvolver atividades interativas com o uso do origami como recurso didático no contexto da formação de professores. A pesquisa aqui apresentada foi realizada em três turmas do curso Normal em uma escola pública no município do Rio de Janeiro. Os alunos se interessaram pelas atividades e não apresentaram grandes dificuldades, apesar de algumas exceções. O que nos permite concluir que o uso do Origami como recurso didático pode contribuir para a construção de conceitos matemáticos.
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