Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ORLANDO GOMES DA COSTA

UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ

Dissertação

Título
A utilização do MOODLE como estratégia inovadora de ensino e aprendizagem em Matemática.
Resumo
Este trabalho tem por objetivo mostrar como o MOODLE pode ser utilizado com a perspectiva de buscar novas alternativas metodológicas e educativas que possam auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem da Matemática, fazendo com que esta disciplina se torne mais significativa para o aluno. Desta forma, optamos por munir o leitor de procedimentos essenciais à configuração de um ambiente MOODLE, mas buscamos sobretudo, oferecer situações contextualizadas utilizando o modelo pedagógico “flipped classroom”, aliado à utilização dos recursos educacionais abertos do PhET - Interactive Simulations. Fundado em 2002 pelo Prêmio Nobel Carl Wieman, o PhET é um projeto da University of Colorado Boulder criado com a visão de melhorar a maneira com que a ciência é ensinada e aprendida. Atualmente o PhET oferece simulações interativas de código aberto no âmbito da Matemática e das ciências, o que permite que estes recursos, que são baseados em pesquisas com comprovada eficácia educacional, sejam livres para todos os estudantes e professores. Este trabalho também contempla experiências de aprendizagem a partir da utilização do GeoGebra, um ambiente de aprendizagem ativo, desenvolvido na Áustria. Este é um poderoso software matemático interativo, dinâmico, aberto, gratuito e multiplataforma que atende a todos os níveis de ensino e permite aos alunos construírem interativamente conceitos de matemática no campo da Álgebra, Geometria, Cálculo, Estatística e muitos outros campos da ciência, de uma forma mais profunda, permitindo criar inter-relaçoes entre esses conceitos. O GeoGebra, iniciado em 2001 na Áustria e desenvolvido por Markus Hohenwarter, é usado atualmente em mais de 190 países e traduzido para mais de 50 idiomas. Priorizamos, portanto, a apresentação de materiais e recursos disponíveis no campo da tecnologia educacional, para um uso com intencionalidade de inovação, sugerindo aos educadores a geração de experiências autênticas de aprendizado, utili- zando os recursos tecnológicos de forma eficaz na sua prática docente.
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