Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: WAGNER AGUILERA MANOEL

UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos - Sorocaba - SP

Dissertação

Título
UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA A GEOMETRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
A importância de ensinar Geometria é tema presente em diversas pesquisas em Educação Matemática (LORENZATO 1995, FONSECA et. al 2002; BRESSAN; BOGISIC; CREGO, 2010). Esses autores consideram fundamental a presença da Geometria no ambiente escolar, seja pela importância dessa disciplina na cultura e na história da humanidade, seja pelas habilidades cognitivas que ela desenvolve, ou mesmo pelo fato de ela estar presente no cotidiano do aluno. Manoel (2014) classificou as contribuições do ensino da Geometria em 11 eixos de análise (currículo, história, outras áreas do conhecimento, natureza, cotidiano, afetividade, resolução de problemas, habilidade cognitivas, pensamento crítico, apreciação estética e criatividade) e afirmou que esses eixos poderiam ser utilizados como método de ensino de Geometria. Diante dessa problemática, a questão que emergiu e que norteou esta pesquisa foi: quais as contribuições que os 11 eixos podem possibilitar como metodologia de ensino de Geometria para o segundo segmento do Ensino Fundamental? O objetivo desta investigação foi analisar a metodologia dos 11 eixos e identificar suas contribuições para o ensino de Matemática nas situações de aprendizagens propostas. A metodologia de pesquisa escolhida foi a qualitativa do tipo naturalista, segundo Fiorentini e Lorenzato (2006). A análise, feita com o auxílio de cinco professores de duas escolas da cidade de Sorocaba-SP, utilizou o registro das atividades destes docentes. Através de nossa análise, foi possível concluir que os 11 eixos como método de ensino de Geometria auxiliam os professores na elaboração das aulas de matemática, seja na escolha e na criação de atividades ou na seleção de materiais didáticos que apresentem o maior número de eixos, contribuindo assim para a preparação de aulas mais diversificadas, formativas, críticas, estimulantes e criativas, propiciando um melhor ensino de Matemática e um auxílio a outras disciplinas como Ciências, Física e Artes.
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