Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: FLAVIANO MOURA MONTEIRO

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO NÍVEL FUNDAMENTAL: Uma Experiência no Município de Floriano/PI
Resumo
O presente trabalho originou-se de indagações enquanto professor de matemática sobre o porquê nossos alunos do 6ºano do Ensino Fundamental não dominarem as operações básicas, o que nos instigou a investigar quais aspectos são importantes conhecer para contribuir com a aprendizagem dos estudantes do Ensino Fundamental anos inicias, da Escola Municipal Raimundinha Carvalho, situada no município de Floriano/PI, com o objetivo de analisar os aspectos limitadores na aprendizagem matemática dos alunos do 5º ano. Para alcançar o objetivo, propusemos a realizar uma pesquisa de abordagem qualitativa, de analise descritiva, fazendo uso de questionários semiestruturados, entrevista e observações participantes. Para analisar os dados fez-se uso de transcrição de entrevistas, construção de tabelas, gráficos e da escala social Likert. A pesquisa teve por base teórica estudos relacionado a formação do pedagogo voltado à docência na disciplina de matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, sobre a Teoria Histórico-cultural de Vygotsky e Teoria da Atividade de Leontiev, do papel da família na aprendizagem dos alunos, documentos oficiais que tratam das habilidades e conhecimentos matemáticos a ser desenvolvidos junto aos alunos na referida etapa da educação básica, como daqueles que tratam da formação do pedagogo e da participação da família no processo educacional. Com as análises dos dados, percebemos entre outros aspectos limitante a ausência da família e de recursos didáticos para ação docente do professor, e que este necessita rever suas práticas, procurando desenvolver atividades que tenham como ponto de partida as necessidades dos alunos. Como produto da pesquisa, descrevemos possíveis caminhos que possam conduzir a superar os aspectos limitantes da aprendizagem dos alunos na realidade investigada. Acreditávamos que o fato do professor de matemática anos inicias ser o graduado em pedagogia era o maior aspecto limitante na aprendizagem dos alunos e concluímos que esse não é determinante, apesar de importante, e que a ação docente do professor reflete a sua formação no âmbito das instituições formadoras que ofertam o curso de graduação, das disponibilidades de recursos diversos, na efetivação da família no processo educacional, da valorização e de uma escola com infraestrutura mínima que atenda as demandas sociais dos alunos e do trabalho do professor.
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