Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: EDMILSON CHAVES DOS SANTOS

UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz - Ilhéus - BA

Dissertação

Título
SALA DE AULA INVERTIDA: REVOLUCIONANDO A FORMA DE ENSINAR E DE APRENDER MATEMÁTICA
Resumo
O modo tradicional de ensinar matemática já apresentou resultados positivos em épocas passadas da nossa história. Hoje, no entanto, é um desafio muito grande atrair e manter a atenção de jovens utilizando-se dessa forma clássica de ensino, uma vez que o mundo tecnológico está, dia após dia, invadindo a vida destes alunos roubando-lhes o tempo e a atenção. Nesse sentido, é e será uma tarefa muito árdua ministrar uma aula de matemática da forma tradicional para uma geração hiperconectada, totalmente digital. Ensinar com qualidade e ao mesmo tempo alcançar uma aprendizagem significativa na consecução de ótimos desempenhos é um desafio em alta nos dias atuais. Por isso, no intuito de apresentar a “Sala de Aula Invertida” – Flipped Classroom – como proposta metodológica inovadora e como contribuição para esse desafio, este trabalho traz uma possibilidade de mudança no método de ensino do professor capaz de resgatar a atenção dos estudantes, o prazer e a vontade de aprender matemática tanto dentro como fora da sala de aula. Para isso, analisaremos os resultados obtidos em uma turma da 1ª série do Ensino Médio Regular da Educação Básica da Rede Estadual na qual foi desenvolvida a metodologia da Sala de Aula Invertida e compararemos com os resultados obtidos em outra turma (grupo de controle) da mesma série do mesmo colégio – e mesmo professor – na qual foi mantida a metodologia tradicional de ensino, ambas estudando exatamente os mesmos conteúdos durante o mesmo período de tempo. Lançar mão dessa metodologia é inovar, ao passo que resgata no estudante a vontade de aprender de forma atraente, divertida e, o mais importante, significativa.
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