Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ARLLEY PEREIRA RODRIGUES

UNIVASF - Universidade Federal do Vale do São Francisco - Juazeiro - BA

Dissertação

Título
ENSINO DE RACIOCÍNIO LÓGICO PARA A 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Resumo
O presente trabalho foi desenvolvido a fim de responder o questionamento sobre a relevância de introduzir o ensino de lógica matemática no Ensino Médio de forma metódica, com o intuito de verificar a aptidão para a resolução de problemas - visto que a lógica permeia todo o pensar matemático em sua estrutura e esta não é abordada claramente no currículo de matemática. No entanto, ela é de suma importância para a justificativa do fazer matemático. Para tal, foi lecionada a lógica em uma turma da 3ª série do Ensino Médio em uma escola pública no município de Petrolina. Ao realizar esse estudo de caso e analisar todos os dados obtidos, pode-se verificar se a lógica contribui para a compreensão dos passos necessários à resolução de problemas em matemática e assim, apresentar uma proposta de aplicação da lógica no Ensino Médio. Comenta-se a importância da lógica de uma maneira geral e então se explana sobre a lógica matemática e seu ensino na educação básica, tendo como referências os trabalhos de Matheus e Candido (2013), Heck (2017), Buchsbaum (2006), Scolari; Bernardi; Cordenonsi (2007) e Neto (2008). Logo após, dá-se ênfase à análise dos dados obtidos a partir das fichas de exercícios aplicadas e das aulas ministradas aos alunos da 3ª série do Ensino Médio, comparando com os resultados de Orsano (2018), Nascimento (2016), Neto (2008) e Pereira (2016). Os dados foram coletados ao se aplicar uma atividade prévia, para saber qual o conhecimento que os estudantes têm sobre lógica. Depois é trabalhado o tema da lógica de forma expositiva e aplica-se uma segunda atividade com a finalidade de averiguar se a temática foi compreendida pelos alunos. Os resultados se mostraram satisfatórios, atendendo às expectativas e alcançando os objetivos apresentados, pois foi possível perceber nos alunos um pensar crítico e lógico ao justificarem suas respostas às atividades propostas.
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