Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: PETRICK OLIVEIRA DA SILVA

UFERSA - Universidade Federal Rural do Semi-Árido - Mossoró - RN

Dissertação

Título
TORRE DE HANOI: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA E AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NO ENSINO SUPERIOR
Resumo
Na busca por ampliar os conhecimentos acerca dos procedimentos que envolvem a aquisição do conhecimento científico e do processo de ensino-aprendizagem, a presente pesquisa tem por finalidade investigar o jogo Torre de Hanói como possibilidades de estudo em sala de aula no ensino de matemática, tendo como objetivo principal mostrar de que maneira a Torre de Hanói pode ser utilizado a fim de proporcionar um ganho de aprendizado por um viés mais lúdico e ativo. Além disso, busca-se demonstrar qual o papel do professor durante o processo da utilização de jogos em sala de aula. Para tal, optou-se por desenvolver uma pesquisa de campo no Ensino Superior, onde ainda não havia um largo estudo sobre o tema, com o qual este trabalho pudesse contribuir. Para o desenvolvimento de tal pesquisa, foi realizada uma aplicação de uma oficina nos primeiros semestres do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos - FAFIDAM/UECE. Para isso, foi feita uma pesquisa bibliográfica partindo da definição de Kiya (2014) acerca do aspecto lúdico como recurso pedagógico e dos pressupostos teóricos de Grando (2000) sobre o uso dos jogos como um todo em sala de aula, dentre outros. Os resultados apontam que, os usos dos jogos matemáticos, como a Torre de Hanói, podem contribuir significativamente como método de ensino-aprendizagem que possibilita participação ativa e integrada entre os alunos e professores, facilitando a assimilação das teorias e dos conteúdos, contribuindo assim, para a aquisição do conhecimento científico.
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