Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ADRIANO GONCALVES CAIXETA

UFCAT - Universidade Federal de Catalão - Catalão - GO

Dissertação

Título
AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: uma análise das produções científicas sobre o processo de ensino, aprendizagem e avaliação
Resumo
Esta dissertação tem como objetivo investigar e analisar fatores que interferem no processo de ensino e aprendizagem de estudantes, mediado pelos professores de matemática, no âmbito do Ensino Médio. Buscou-se investigar a seguinte questão: O que revelam as pesquisas acadêmicas sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores de matemática no processo de ensino, aprendizagem e avaliação dos alunos no Ensino Médio? O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa na modalidade Estado do Conhecimento, de caráter bibliográfico e com abordagem qualitativa, em dissertações e teses no contexto brasileiro publicadas entre 2014 a 2018 no sítio eletrônico da CAPES, período de publicação e atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Inicialmente foi realizada uma pesquisa exploratória por meio de uma revisão bibliográfica. Como objetos de investigação foram selecionadas 86 pesquisas, sendo 32 teses e 54 dissertações e a análise ocorreu por meio da construção de quatro eixos. O Eixo 1 traz percepções de discentes e docentes sobre o contexto escolar, no Eixo 2 tem-se as pesquisas relacionadas com a prática pedagógica, o Eixo 3 trata das pesquisas que mostram aspectos relacionados com a formação do professor e avaliação e, por último, o Eixo 4 refere-se a currículo e políticas públicas. Como resultados, foi possível ampliar a visão sobre as principais dificuldades que os professores de matemática do Ensino Médio enfrentam no processo de ensino, aprendizagem e avaliação da matemática. Conclui-se que práticas pedagógicas restritas, formação inicial e formação continuada inadequadas, falta de hábito de estudo dos estudantes, falta de participação familiar, definição dos conteúdos matemáticos nos documentos curriculares oficiais, infraestrutura escolar insuficiente, falta de recursos didáticos, avaliações em larga escala, falta de tempo dos professores para planejamento das atividades e falta de valorização profissional docente são fatores relevantes que causam dificuldades aos professores em sua prática.
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