Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JOSIE PACHECO DE VASCONCELLOS SOUZA

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
SALA DE AULA INVERTIDA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE
Resumo
A Probabilidade é o ramo da ciência responsável por orientar ações cotidianas que demandam a utilização de dados, bem como sua manipulação e interpretação para tomada de decisões. Diversos documentos oficias tem destacado a relevância da sua incorporação ao currículo escolar do Ensino Médio. Porém, um grande desafio para sua efetiva aprendizagem é a superação de procedimentos mecânicos e repetitivos. Faz-se necessário então, explorar as diferentes estratégias de ensino que possam auxiliar de forma significativa a aprendizagem dos conceitos e processos associados ao tema. Nesse contexto, foi elaborada uma sequência didática utilizando o Ensino Híbrido, em particular a subcategoria Sala de Aula Invertida, para auxiliar na aprendizagem dos conceitos iniciais da Probabilidade. Buscou-se desta forma, enriquecer a prática pedagógica por meio de uma abordagem metodológica com o uso integrado das tecnologias digitais visando a personalização do ensino. A sequência didática e a coleta de dados foram implementadas em uma turma da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública na cidade de São João da Barra/RJ no período de março a abril de 2019. A pesquisa é de caráter qualitativo e os dados coletados buscaram investigar o desempenho e as reações dos alunos e foram analisados a partir do referencial teórico consultado. Os resultados mostraram que a Sala de Aula Invertida pode, de fato, contribuir para a aprendizagem do tema proposto, podendo ser destacadas como principais contribuições o desenvolvimento da autonomia e senso crítico bem como a capacidade argumentativa e socializadora.
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