Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ISABELA ESTEPHANELI CORTY RIBEIRO

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS, MATERIAIS MANIPULATIVOS E CONTEXTUALIZAÇÃO VISANDO O ENSINO-APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES
Resumo
Dentre os conteúdos de Matemática do ensino básico, o número racional fracionário é um dos temas que geram muita dificuldade para os alunos, pois, por se tratar de uma extensão dos números naturais, sua compreensão gera uma desorientação nos alunos que querem estabelecer comparativos entre esses números que ora não são válidos. Tal dificuldade gera nos estudantes uma aversão às frações e causa uma ruptura no processo de aprendizagem da Matemática, que deve ser contínuo. Com o intuito de minimizar esse problema, que se arrasta durante toda a vida escolar dos alunos, esta pesquisa apresenta uma proposta de ensino-aprendizagem de frações, fazendo uso de atividades contextualizadas, jogos e materiais manipulativos. O objetivo geral é desenvolver uma forma atrativa e dinâmica de aprendizagem das frações para facilitar a compreensão e a assimilação desse conteúdo em turmas de sexto ano do Ensino Fundamental. Neste sentido, a metodologia, do tipo qualitativa, buscou estruturar a pesquisa, tendo em vista a análise da assimilação dos conteúdos pelos discentes a partir do uso de jogos, materiais manipulativos e atividades contextualizadas com receitas culinárias, e averiguar até que ponto esses recursos facilitariam e tornariam significativo o processo de aprender. Os dados foram coletados por meio da aplicação de questionário do professor, questionários investigativos, pré-teste, uma sequência didática e pós-teste, além da observação da participação dos alunos nas atividades. A sequência didática e a coleta de dados foram implementadas em três turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, do Colégio Estadual Maria Leny Vieira Ferreira Silva, no município de São José de Ubá - RJ. Os resultados mostraram que a utilização desses recursos teve um caráter motivador nos discentes, proporcionando aulas mais atrativas, dinâmicas e um ganho cognitivo considerável.
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