Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ANA CRISTINA TRENTO

UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Pato Branco - PR

Dissertação

Título
METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES E DIFICULDADES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE POLINÔMIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
Esta pesquisa apresenta uma análise das contribuições e dificuldades encontradas durante a implementação de um roteiro de ensino sobre operações básicas de polinômios para o 8º ano do Ensino Fundamental, utilizando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas (MEAA-RP). Sendo assim, a MEAA-RP é o objeto de estudo da presente pesquisa de caráter qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Os dados foram coletados durante a aplicação do roteiro de ensino seguindo uma adaptação das fases da MEAA-RP proposta por Onuchic e Allevato (2011) e Allevato e Onuchic (2014) por meio de gravações de áudios das aulas, anotações no diário de campo da professora-pesquisadora e dos estudantes. A análise dos dados coletados foi realizada por meio do método da análise de conteúdo, proposto por Bardin (2016). Os resultados encontrados foram classificados em duas categorias definidas a priori, de acordo com o objetivo geral da pesquisa: dificuldades e contribuições. A categoria 1, dificuldades, é composta pelas subcategorias: problemas geradores, estudantes faltantes, interpretação dos problemas geradores, conteúdos anteriores. A categoria 2, contribuições, é composta pelas subcategorias: estudante ativo e participativo, professor questionador, valorização da produção dos estudantes e aprendizagem do conteúdo polinômios. A análise revelou que foram muitas as contribuições obtidas com a implementação da MEAA-RP, as quais se sobressaíram sobre as dificuldades, assim, a metodologia se mostrou viável e eficaz na realidade da pesquisa.
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