Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JEFFERSON KELSON CAVALCANTE RODRIGUES OLIVEIRA

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
O processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de razão e proporção mediado pela atividade orientadora de ensino na educação básica
Resumo
O seguinte trabalho relata a aplicação dos conteúdos de razão e proporção mediada pela Atividade Orientadora de Ensino, realizada numa turma de 3º ano do Ensino Médio, do Centro de Ensino Teresa Leite Miranda, localizado na cidade de Bom Lugar no Maranhão. O objetivo principal desta pesquisa foi analisar como a Atividade Orientadora de Ensino, através de histórias virtuais criadas e baseando em situações problemas, pode se tornar desencadeadora, como uma ferramenta auxiliadora no desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, e ver se com isso os alunos poderão ter maior compreensão dos conteúdos de razão e proporção, podendo usá-los em seu cotidiano nas mais variadas situações práticas. É relevante salientar que o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) elaboram suas provas segundo a Base Nacional Comum Curricular e os Parâmetros curriculares e quer as questões relacionados as conteúdos de razão e proporção são construídos através de histórias criadas com base num contexto social usados pelos estudantes, assim essa parte da matemática pode ser exercida gradativamente mais lúdica, construtiva e significativa, que dá ênfase na construção de novos conhecimentos em razão dos alunos. A metodologia desta pesquisa foi baseada nos conteúdos de razão e proporção, na Atividade Orientadora de Ensino e nos objetivos traçados preliminarmente. As ações escolares estabelecem conteúdos básicos comuns ao desenvolvimento do ensino e aprendizagem ao longo das atividades propostas e que os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam a trabalhar de acordo com a base nacional e parte diversificada, para isso usamos um processo de mediação entre os alunos e os conteúdos ensinados, a Atividade Orientadora de Ensino foi o instrumento mediador nesse percurso fazendo com que esses estudantes internalizassem pensassem na aplicações dos conteúdos abordados. A pesquisa foi realizada de forma qualitativa, explorando o que os alunos produziram no decurso dos encontros realizados, utilizando os princípios da Teoria da Atividade e da Atividade Orientadora de Ensino para classificar e analisar resultados obtidos. Assim, os resultados indicaram que os alunos tiveram uma visão mais ampla dos conteúdos de razão e proporção e o fato deles usarem a matemática para tomar decisões no seu cotidiano. Portanto, os encontros realizados em sala de aula, despertou o interesse dos alunos, fazendo com que eles fizessem perguntas sobre o tema, contribuindo assim para estreitar a relação que eles tinham com a matemática. No fim da aplicação, os estudantes se apropriaram dos conteúdos de razão e proporção, e socializaram a importância de evidenciar valores que ajudam na sua formação e na qualidade do ensino e do aprendizado.
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