Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: FRANCISCO VIEIRA DIAS

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
O JOGO PLANCARTER COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE COORDENADAS CARTESIANAS: Experiência no Nível Médio de uma Escola de Tempo Integral em Oeiras/PI
Resumo
O presente trabalho objetivou elaborar um jogo didático de tabuleiro para ensinar coordenadas cartesianas aos estudantes da primeira série do ensino médio, analisando as contribuições da utilização do mesmo na aprendizagem, na realidade de uma escola pública do município de Oeiras/PI. Para isto, procuramos verificar os conhecimentos dos alunos em relação às coordenadas cartesianas, para que a partir de então fosse possível pensar na elaboração do jogo didático como experimento para o ensino de coordenadas cartesianas na qual denominamos de PlanCarter que é um jogo de tabuleiro para simular o plano cartesiano usado como uma ferramenta de aprendizagem que auxilia no ensino e aprendizagem de coordenadas cartesianas no plano e, após o desenvolvimento e aplicação deste, analisar os impactos do jogo PlanCarter na aprendizagem dos estudantes. Diante das dificuldades enfrentadas pelos estudantes na aprendizagem de coordenadas cartesianas e, dada a sua relevância no contexto da sociedade atual, desenvolvemos esta pesquisa de modo a contribuir com práticas de ensino mais eficientes e alinhadas ao contexto social que aquelas de outrora para a aprendizagem dos estudantes. A fundamentação teórica teve como base o estudo da prática pedagógica em relação ao ensino das coordenadas cartesianas; a compreensão e a definição de jogo; a utilização do jogo como instrumento de aprendizagem e o ensino por investigação como proposta de superação das práticas obsoletas. Descrevemos a elaboração do jogo PlanCarter interligando com a teoria da fundamentação teórica construída. Para tanto, a pesquisa procura gerar conhecimentos novos e úteis para o avanço da ciência, cuja abordagem do problema é qualitativa e quanto aos objetivos o estudo foi descritivo. A pesquisa foi aplicada no CETI Rocha Neto, a uma população de 81 (oitenta e um) alunos da 1ª série de ensino médio e a amostra da pesquisa foi composta por 40 (quarenta) estudantes. A coleta de dados foi realizada a partir da utilização de testes diagnósticos, questionários semiestruturados, observação participante e como também os registros dos estudantes. Para analisar os dados fizemos o uso de construção de tabelas, de gráficos, da escala social Likert, dos depoimentos dos alunos e bem como as observações do pesquisador. Por fim, o jogo PlanCarter contribuiu de uma forma ampla para amenizar algumas dificuldades de aprendizagem dos alunos em relação ao conteúdo das coordenadas cartesianas no plano, desde como obter essas coordenadas a partir de uma função como também a sua localização no plano, visto que os alunos pesquisados possuíam algumas limitações cognitivas diante do conteúdo a que se propõem ensinar no PlanCarter.
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