Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JOSE AIRTON DO NASCIMENTO COSTA

UESPI - Universidade Estadual do Piauí - Teresina - PI

Dissertação

Título
ANÁLISE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ALGÉBRICA MANIFESTADAS POR ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
Esta pesquisa tem como objeto de estudo as dificuldades de aprendizagem algébrica. Procurou-se responder à seguinte questão/problema de pesquisa: quais as dificuldades encontradas por parte dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental regular, suas causas e implicações, no que tange à aprendizagem de conceitos e procedimentos necessários ao estudo da Álgebra? Tem como objetivo geral analisar as dificuldades encontradas por parte dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental regular, suas causas e implicações, no que tange à aprendizagem de conceitos e procedimentos necessários ao estudo da Álgebra. E, como objetivos específicos: reconhecer as possíveis dificuldades de aprendizagem de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental regular em relação à Álgebra; identificar as causas e implicações dessas possíveis dificuldades de aprendizagem dos alunos envolvendo a Álgebra; refletir sobre as implicações resultantes dessas dificuldades de aprendizagem; e, propor estratégias metodológicas como possibilidades de superação das dificuldades de aprendizagem de conceitos algébricos. A referida pesquisa se caracteriza como pesquisa de campo de abordagem qualitativa. Os dados da pesquisa foram produzidos em uma escola pública estadual da cidade de Teresina-PI de tempo integral: CETI-PEQUENA RUBIM. Os sujeitos, participantes desta investigação foram alunos do 8º ano do Ensino Fundamental regular. Como instrumentos e técnicas de produção de dados, empregamos: três formatos de Questionário (Pré-Teste, Teste e Pós-Teste), a observação com intervenção e os registros escritos de depoimentos dos alunos, os quais foram utilizados de maneira complementar. No processo analítico, a discussão dos dados apreendidos, se deu a partir de três eixos de análise: diagnóstico dos conhecimentos prévios: a busca das dificuldades de aprendizagem algébrica; causas e implicações das dificuldades de aprendizagem algébrica: necessidade de intervenção; e, organização do ensino: possibilidades de superação das dificuldades de aprendizagem algébrica. Constatamos que as dificuldades dos alunos na aprendizagem algébrica não são tanto de álgebra propriamente dita, mas, da falta de embasamento e apropriação da Aritmética (números naturais e racionais, operações, números decimais). Além disso, há a problemática da interpretação de problemas.
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