Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: DANIEL MAUES DA CUNHA

UFOB - Universidade Federal do Oeste da Bahia - Barreiras - BA

Dissertação

Título
GRANDEZAS E MEDIDAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DA LITERATURA E DE LIVROS DIDÁTICOS.
Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo descrever de que forma a literatura científica, publicada em periódicos com escopo em Educação Matemática, e uma coleção de livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental, utilizado pela rede pública de ensino em Barreiras – Bahia, apresentam o tema grandezas e medidas. Desta forma, realizamos uma revisão sistemática de literatura, onde analisamos como a literatura mais recente, publicada em periódicos da área de Educação Matemática, apresentam o tema grandezas e medidas, a análise de uma coleção de matemática dos anos finais do ensino fundamental, aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2017, onde analisamos como a coleção apresenta a unidade temática grandezas e medidas e as tarefas matemáticas presentes para ensinar a unidade temática grandezas e medidas. A abordagem metodológica empregada é qualitativa. Observou-se que o foco das pesquisas tem sido na abordagem das grandezas geométricas comprimento, área e volume. Além disso, as pesquisas mostraram que atividades que propõem a utilização de materiais manipulativos e softwares, através de uma abordagem diferenciada e lúdica, propiciam resultados melhores na compreensão das propriedades das grandezas e medidas. Quanto a abordagem das grandezas e medidas, verificou-se que, de maneira geral, os trabalhos apresentam comprimento, área e volume como grandezas enfocando atividades de comparação, produção, composição e decomposição, pois estas atividades permitem de forma subjetiva a dissociação entre a grandeza e sua representação geométrica e numérica. A análise da coleção mostrou que a coleção em questão necessita se adequar as exigências propostas pela BNCC para apresentação da unidade temática grandezas e medidas, a abordagem apresentada na coleção tem caráter estritamente numérica, não sendo suficiente para apresentar uma grandeza como um atributo dissociado de sua representação geométrica e de sua representação numérica. Os resultados apontam que a coleção analisada apresenta quase que exclusivamente tarefas do tipo exercício e problemas para ensinar a unidade temática grandezas e medidas.
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