Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ADRIANA FREIRE DA SILVA LOS

UFAL - Universidade Federal de Alagoas - Maceió - AL

Dissertação

Título
A VIZUALIZAÇÃO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: dos percursos teóricos à resolução de problemas do ENEM
Resumo
No estágio atual do ensino no Brasil, a configuração do currículo escolar, as metodologias empregadas, os princípios norteadores das práticas educativas do Ensino Médio, são campos constantes de debates intensos, com o objetivo de que a escola possa desempenhar de forma consistente e adequada o seu papel social e de cidadania. Nesse cenário, o ensino e aprendizagem de Matemática, principalmente, no que se refere ao currículo e metodologias de ensino, rotineiramente é motivo de estudos e investigações, tendo em vista a problemática que insistentemente assola os processos de aprender e ensinar dessa ciência, qual seja: ensino de matemática engessado numa prática algebrizada. Essa preocupação aparente pode ser comprovada a partir dos diversos eventos que englobam o ensino e aprendizagem de Matemática como tema de estudo, livros que tratam da temática, publicações variadas e as recomendações dos documentos normativos do país, tais como Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), PCN+, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Nesse cenário, a visualização matemática constitui-se como meio de desenvolver nos sujeitos habilidades relevantes, não só para o entendimento amplo e significativo dos conhecimentos matemáticos, mas para a vida em sociedade. Nessa conjuntura, esse trabalho se propõe a compreender como está se dando o ensino e aprendizagem de matemática, por meio da visualização matemática atrelada a resolução de problemas, no país. Assim, surgiu a intensão de analisar as seleções do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), tendo como foco os problemas com maior percentagem de erro e que demonstram carecer da visualização para resolução. A resolução de problemas se constitui, nesse universo, como método a ser seguido para a aprendizagem significativa da Matemática. Ainda, à medida que resolvemos os problemas selecionados, disponibilizamos um material que pode ser útil a quem tiver interesse, principalmente ao professor da Educação Básica, como meio de auxílio e estímulo para o uso da visualização em sala de aula.
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