Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: CASSIO LIMA VARGAS

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE RAZÃO E PROPORÇÃO
Resumo
A Matemática é uma ciência que, enquanto componente curricular, carrega consigo o estigma de difícil e, este fato não muda quando se trata do conteúdo de Razão e Proporção. Parte deste estigma se concretiza diante do alto índice de retenção nesta disciplina e dos baixos resultados obtidos pelos alunos em avaliações realizadas por órgãos nacionais e internacionais. Através dessas avaliações é possível observar que alunos do ensino fundamental apresentam uma grande dificuldade no conteúdo de Razão e Proporção, não concretizando o aprendizado de seus conceitos e propriedades. Desta forma, buscou-se conhecer a forma como esta disciplina é atualmente trabalhada em sala de aula, além de buscar por ferramentas que possam auxiliar o professor no ensino desta disciplina, tornando este processo de aprendizado mais prazeroso e significativo para o aluno. Neste contexto, a metodologia da Resolução de Problemas apresenta-se como uma ferramenta auxiliar no ensino da Matemática, sendo objetivo deste trabalho propor um guia de orientações, que será o produto educacional a ser gerado, aplicar esta metodologia para introduzir o conteúdo de Razão e Proporção e descrever seu impacto no aprendizado dos alunos. Esta pesquisa partiu de um experimento realizado com 55 alunos do sétimo ano do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Prof. Pedro Simão”, localizada no município de Alegre, estado do Espírito Santo. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, buscando descrever todo processo do experimento e o impacto do uso desta metodologia no aprendizado do conteúdo proposto. Observou-se, durante o experimento, um maior empenho por parte dos alunos na realização das atividades propostas, tal como um crescimento no aprendizado e na forma de encarar e resolver problemas propostos. Desta forma, a experimentação baseada na metodologia foi bem sucedida, não só na introdução do conteúdo, mas na concretização de seu aprendizado, além de tornar o aluno apto a resolver problemas de diferentes naturezas.
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