Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: EDECIL DE SOUZA CORREA

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
Matemática Financeira na Educação de Jovens e Adultos: uma proposta didática com o Ensino Híbrido e Aprendizagem Significativa
Resumo
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma alternativa de ensino formal que deve ser pesquisada com o propósito de indicar meios pelos quais se proporcionariam aos alunos o maior proveito possível no processo de ensino e aprendizagem. Na EJA, o aluno, em geral, vivencia uma série de situações que tendem a dificultar seu progresso acadêmico. Assim, observando a necessidade de buscar uma melhor adequação metodológica para que se trabalhe as áreas do conhecimento na EJA, notadamente a subárea Matemática Financeira, esta pesquisa apresenta uma proposta didática, unindo as possibilidades apresentadas pelo modelo de Ensino Híbrido à teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (modalidade teórico-prática de aprendizagem baseada na perspectiva cognitivista do conhecimento). O objetivo geral deste trabalho é investigar como uma Proposta Didática embasada no Ensino Híbrido e na Teoria da Aprendizagem Significativa pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem em Matemática Financeira para estudantes da Educação de Jovens e Adultos. As coletas de dados foram realizadas através de questionários, avaliações antes, durante e depois da experimentação e dos próprios registros dos estudantes. A pesquisa é de caráter qualitativo e os dados coletados buscaram investigar o desempenho e as reações dos estudantes em meio aos conceitos de Matemática Financeira. Os resultados mostraram que a metodologia adotada contribuiu significativamente para o aperfeiçoamento e aprendizado em Matemática Financeira para estudantes na modalidade de EJA.
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