Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: MARCELO JOSE E SILVA

UFPI - Universidade Federal do Piauí - Teresina - PI

Dissertação

Título
Uso de Jogos como Metodologia no Ensino de Matemática no Ciclo Fundamental: Uma Revisão Sistemática.
Resumo
O uso de jogos no ensino-aprendizagem pode parecer algo novo, mais sua utilização vem desde a antiguidade, demonstrando que a aprendizagem pode ocorrer não somente do modo tradicional, mas que também pode ser melhorada usando alguns recursos, no caso jogos. Este estudo trata-se de uma pesquisa de revisão sistemática de literatura, tendo como objetivo principal, analisar se há uma relação entre aprendizagem e o uso de jogos, como um recurso pedagógico no ensino-aprendizagem da disciplina de matemática no ciclo fundamental tendo como questão norteadora, verificar se aprendizagem da matemática está associada à forma como os conteúdos são abordados em sala de aula e os objetivos espec??ficos, averiguar se houve ou não melhoria na aprendizagem dos alunos, nos quais foram utilizados jogos como recurso pedagógico para o ensino dos conteúdos básicos da matemática e entender o critério de avaliação e qualidade da aprendizagem da matemática no ensino fundamental. Foi feito um protocolo de busca e execução de forma a permitir que a revisão seja repetida por outros pesquisadores interessados no tema, o qual possui três etapas: planejamento, execução ou Condução e Análise de Resultados, onde foram inclu??dos estudos entre 2017 e 2020, utilizando strings combinadas nas bases de busca Scielo e Google Academic, em seguida, exportado para dentro da ferramenta Start que é um gerenciador de revisão sistemática. Na etapa subsequente realizou-se a seleção, extração e análise de dados coletados. Verificou-se que, a utilização de jogos como um recurso no ensino da matemática estabelece uma relação com a aprendizagem dos conteúdos, também foi observado que a forma tradicional de exposição e memorização de conteúdos não tem sido suficiente para o ensino-aprendizagem da matemática. Outro ponto que podemos salientar é que alguns docentes não se sentem preparados ou não receberam capacitação para estarem utilizando mais recursos no ensino da disciplina, logo, se faz necessário uma reavaliação sobre a forma de ensinar matemática, assim como também preparar os doentes para utilização de mais recursos em sala de aula, com vista a melhorar o ensino e aprendizagem dos alunos.
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