Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: NETANIAS DE OLIVEIRA LEITE

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
GINCANAS DE MATEMÁTICA E SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE EXPERIMENTAL NO ENSINO MÉDIO
Resumo
Este trabalho apresenta um estudo sobre a prática pedagógica das gincanas de matemática e sua análise experimental no ensino médio, afim de incentivar a aprendizagem e identificar possíveis problemas. Discutir esse tema é de suma importância, pois a gincana é um recurso educativo essencial para o desenvolvimento da aprendizagem na matemática. Trata-se de uma pesquisa realizada nas seguintes escolas, Centro Educacional de Tempo Integral Fauzer Bucar, localizada no município de Floriano – PI, Instituto Federal do Piauí - IFPI, campus de Oeiras – PI, Centro de Ensino Lucas Coelho, povoado Cocos, Benedito Leite – MA e Centro de Ensino Antônio Renaldo Porto, Passagem Franca – MA com abordagem qualitativa e quantitativa, pois buscou-se além de observar os fatos, descrevê-los e analisa-los com base no referencial teórico e para tal, utilizaram-se estudos a partir de Jean Piaget, Vygotsky, Bruner, Selbach, e Smole & Diniz. A pesquisa foi dívida em três partes: a primeira foi a culminância das tarefas preliminares da gincana proposta aos alunos dias antes; a segunda foi a aplicação dos desafios as equipes; e por fim, a oficina de resolução com as discussões dos resultados das tarefas preliminares. O objetivo desse estudo é investigar e compreender quais as contribuições de novas estratégias de ensino através de atividades lúdicas, desafios e os principais fatores que interferem no ensino aprendizagem de matemática. Esse trabalho enseja, contribuir para pesquisas acadêmicas na área de educação matemática, ampliar discursão sobre o tema, como também estimular professores a utilizarem gincanas como recurso didático e aprimorar sua pratica em sala de aula. Obtemos como resultados que a gincana de matemática motiva os alunos, tornando as aulas dinâmicas, participativas e divertidas, ajudando no entendimento do assunto, tornando a aprendizagem de matemática significativa.
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