Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: CLAUDIA ALVES TEIXEIRA

UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Vitória da Conquista - BA

Dissertação

Título
Uma proposta de intervenção metodológica por meio da integralização dos saberes matemáticos no ensino-aprendizagem da Álgebra na Educação Básica
Resumo
A pesquisa é um estudo bibliográfico, instituindo princípios que norteiam o ensino aprendizagem da Álgebra na Educação Básica. Parte-se do problema: De que forma é possível integralizar os saberes matemáticos, de modo que a Álgebra, a Aritmética e a Geometria desenvolvam-se juntas no ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Básica? O suporte teórico adotado abrange reflexões pertinentes ao ensino de Álgebra, sobretudo, ao alargamento do pensamento algébrico, tendo por base os estudos de Blanton e Kaput (2005), Brasil (1997, 1998 e 2017), Canavarro (2007), Lins e Gimenez (1997), Usiskin (1995), dentre outros, bem como, pressupostos históricos, que revelam um desenvolvimento tardio desta ciência (BOYER, 1996; EVES, 2011), e, um ensino inconsistente dos conceitos algébricos (FIORENTINI, MIGUEL e MIORIM, 1993), sendo, assim, possível arquitetar conjecturas que levem a um repensar na educação algébrica elementar. O objetivo deste trabalho é construir uma proposta de intervenção metodológica por meio da integralização dos saberes matemáticos, a qual apresenta um encadeamento de sequências didáticas, disposto em um manual, como uma possibilidade eminentemente construtiva no ensino-aprendizagem da Álgebra no contexto da Educação Básica. O produto educacional apresentado constitui um compêndio de atividades com potencial algébrico e contempla a questão norteadora deste estudo ao mostrar que, é possível integralizar os saberes matemáticos, e desenvolver a Álgebra, a Aritmética e a Geometria concomitantemente, uma implicando na(s) outra(s) no ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Básica. Este se compõe de dezoito sequências didáticas que compreendem uma série atividades conectadas entre si para a construção dos saberes matemáticos de forma integrada para uma melhor dinâmica no processo ensino e aprendizagem. Ambiciona-se que esta pesquisa seja pertinente e enriquecedora para todos que venham lograr das ponderações nela expostas, seja por parte de alunos e/ou professores de escolas públicas ou pesquisadores, visto sua intenção de reconceitualizar o ensino de Álgebra e impulsionar outros estudos com um olhar atento para a aprendizagem duradoura da matemática elementar na área da Educação Matemática, e especialmente, da Educação Algébrica.
[Download TCC]

---