PROFMAT

Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: LUCAS APARECIDO DE CASTRO OLIVEIRA

UFCAT - Universidade Federal de Catalão - Catalão - GO

Dissertação

Título
Modelagem Matemática no processo de Inclusão: Uma conexão entre Educação Matemática e Educação Inclusiva
Resumo
Este trabalho relata a experiência que foi desenvolvida em turmas do 9° ano do Ensino Fundamental II, em que ressignificamos a realidade da sociedade escola, durante o desenvolvimento da metodologia de ensino Modelagem Matemática. A partir das dificuldades do aluno cadeirante percorrendo o espaço escolar, surgiu a motivação para construir um processo investigativo, relacionando o conteúdo de Matemática a acessibilidade na escola, buscando desenvolver uma maior conscientização com relação à inclusão. Nesse sentido, o trabalho objetivou investigar o quanto a metodologia de ensino Modelagem Matemática pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, a partir do problema de acessibilidade de um cadeirante no espaço escolar. A investigação foi realizada seguindo a linha da pesquisa qualitativa participante, buscando desenvolver as atividades em sala, por meio da metodologia de ensino Modelagem Matemática. Para a coleta e análise de dados, utilizamos os seguintes instrumentos: diário do pesquisador; questionários; entrevista semiestruturada informal; além de fotos e registros escritos elaborados pelos alunos na realização das atividades. Nos momentos com as turmas, foram desenvolvidas as seguintes atividades da pesquisa: introdução ao tema/problema inicial; vídeo motivacional; roda de conversa (bate-papo); identificação e reflexão sobre o problema inicial; investigação e pesquisa para solução do problema inicial; aplicação dos conteúdos matemáticos; e construção e socialização de maquetes das possíveis soluções. A experiência vivida foi além do que esperado, as contribuições da metodologia de ensino Modelagem Matemática englobaram as relações aluno com o conteúdo, professor–aluno e aluno–aluno, e propiciaram um ambiente de trabalho cooperativo, com o engajamento na tarefa do “aprender a aprender”, além de estimular a percepção pela questão da afetividade na ação de ensinar e aprender matemática, já os vídeos auxiliaram como forma de alterar a percepção e o engajamento dos alunos nas atividades da pesquisa. Os alunos conseguiram investigar e aplicar os conteúdos matemáticos: formas geométricas; medidas de comprimento; proporção; semelhança de triângulo; teorema de Pitágoras; porcentagem; ângulos e as operações elementares. A pesquisa contribuiu para minha formação, proporcionando um olhar diferenciado para os alunos e os problemas da sociedade. Lançou uma semente com relação à inclusão no ambiente escolar, mostrando a importância da conscientização, principalmente, quando as pessoas não convivem ou vivenciam as dificuldades de uma pessoa com deficiência. E com a metodologia de ensino Modelagem Matemática aplicada nas aulas, os alunos apresentaram resultados melhores que nos bimestres anteriores. Dessa forma, indica-se para os colegas de profissão essa metodologia de ensino, pois, apesar de todo trabalho investido para a realização, acredita-se que seja compensador.
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