Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JONAS OLIVEIRA DA SILVA

UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso - Sinop - MT

Dissertação

Título
JOGO DIGITAL COMO RECURSO PARA APRENDIZAGEM DE SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS.
Resumo
Este trabalho teve como objetivo geral criar um protótipo de jogo educativo digital e gerar conhecimentos para auxiliar a aprendizagem de sequências numéricas aritméticas no ensino médio, o qual pudesse ser incorporado à proposta de trabalho do professor, bem como, avaliar o jogo criado sob a perspectiva dos professores e dos estudantes. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica sistemática para entender o contexto dos jogos digitais na educação, bem como para nortear a criação do protótipo de jogo digital. O processo de criação, aplicação e avaliação do jogo foi conduzido através do modelo conceitual de Jappur (2014), este aborda esses processos de forma interligada, dentro do contexto da sala de aula. O modelo de Jappur (2014) estabelece a criação de objetivos educacionais para jogos educativos digitais através da taxonomia revisada de Bloom. Para apoiar esse processo, de definição de objetivos da taxonomia proposto pelo modelo, foi realizada a análise do livro didático de duas escolas públicas de Sorriso-MT. Para o processo de criação do jogo também foi utilizada a fase de desenvolvimento do aplicativo da metodologia Barbosa Neto (2012). O domínio do projeto, conforme orienta a metodologia, se refere à criação de um jogo educativo digital que ajude no entendimento matemático de progressões aritméticas. A análise do material didático para construção de objetivos é indicada por Talbert (2019), os quais foram selecionados e incorporados ao jogo. A prototipação do jogo ocorreu com a utilização da Game Engine Construct 3. A aplicação com o jogo aconteceu em uma escola particular da cidade de Sorriso-MT, pois, devido a pandemia pelo corona vírus, as escolas públicas estavam com aulas totalmente remotas. Diante dos resultados obtidos com a aplicação e avaliação conduzidas através do modelo conceitual de Jappur (2014), concluí-se que a proposta de construção de um jogo educativo digital foi alcançada. O jogo educativo digital aliou, de forma positiva, o conhecimento ao fator entretenimento intrínseco aos jogos digitais. A prática com o jogo educativo digital promoveu uma aula divertida, interativa e auxiliou a aprendizagem de sequências numéricas aritméticas.
[Download TCC]

---