Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: TEO RIOS CORDEIRO DE ALMEIDA

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
Ensino da Geometria Utilizando Modelagem Matemática no Ensino Médio
Resumo
Esta dissertação contém reflexões sobre a situação do ensino da matemática, o rendimento baixo dos alunos em avaliações externas e o não gostar da matemática devido ao método de ensino. A busca de uma forma mais atraente para o aluno, despertando o interesse neste, faz com que os professores tentem, de diversas formas, mostrar a matemática de uma forma mais atraente. Tendo isso em vista, foram apresentadas atividades sobre a temática modelagem, significando o ensino de Matemática, mais especificamente o ensino de geometria. Neste trabalho, busca-se mostrar que a modelagem vem a ser um recurso que torna o aprendizado de matemática mais significativo, apresentando o conteúdo de forma contextualizada, envolvendo assuntos que estão ao redor do discente, para que este tenha uma maior participação e interesse na aprendizagem. Além disso, a modelagem propicia o desenvolvimento de diversas habilidades nos discentes, como autonomia, raciocínios mais rápidos e tomada mais acertada de decisões. Desperta o seu interesse e curiosidade, e, com isso, a aversão costumeira aos conceitos matemáticos deixa de existir. Ademais, proporciona a construção dos conhecimentos pelo próprio aluno, através de situações cotidianas, de onde os modelos são retirados. Com a utilização do conteúdo voltado ao cotidiano, os educandos saberão como e onde utilizar o aprendido nas aulas para modificar a sua realidade, tornando-se cidadãos pensantes e agentes na sociedade em que vivem. Para este trabalho, foi utilizada a parte de áreas e volumes de sólidos, que foi vista através de vídeos selecionados para que o discente relembrasse conceitos já estudados anteriormente. A aplicação foi feita através de situações-problema que envolvem o cotidiano para a verificação do grau de raciocínio e aprendizagem de uma forma dinâmica e criativa, tendo como protagonista o aluno. A pesquisa foi feita no Colégio Estadual Professora Vanilde Natalino Mattos, em Macaé/RJ, em duas turmas de terceira série do ensino médio, às quais ministramos aulas de matemática, compostas ao todo por 76 alunos, dos quais apenas 24 alunos responderam a pesquisa. O retorno dos resultados foi pequeno, podendo ser explicado pelo momento que estamos vivendo, marcado por distanciamento social, ensino remoto e possível necessidade de reforço na renda familiar. As reflexões aqui contidas são de extrema importância para modificar a realidade das aulas de matemática e auxiliar o docente em sua árdua tarefa de mediar o aprendizado. Contudo, por si só, este trabalho não é completo, mas abre espaço para novos estudos sobre as potencialidades da modelagem para o ensino de matemática.
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