Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JOSE AUGUSTO ALVES DE MOURA

UFPI - Universidade Federal do Piauí - Teresina - PI

Dissertação

Título
O USO DO JOGO DE XADREZ COMO RECURSO AUXILIAR NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA C.E. INÁCIO PASSARINHO EM CAXIAS - MARANHÃO
Resumo
Um dos grandes desaos no processo de ensino de Matemática na Educação Básica tem sido minimizar o alto déficit na aprendizagem dessa disciplina, principalmente nas escolas públicas. Alguns fatores como, a formação de professores, a prática pedagógica, as políticas públicas, condições físicas e estruturais da escola, entre outras, contribuem para a permanência desse quadro. Diante disso, o professor tem a missão, e o desafio, de procurar melhorar os índices de aprendizagem, através da aplicação de metodologias atrativas, que estimulem o interesse do educando, e que tenham aplicabilidade no estudo a ser trabalhado. Neste sentido, a utilização efetiva de jogos como recurso didático, em especial, o jogo de xadrez, poderá facilitar o desenvolvimento de diversas habilidades e conhecimentos, no contexto escolar, de forma lúdica. Dessa forma, através de inquieta- ções vivenciadas nas práxis pedagógicas, ao longo de anos de experiência, surgiu o intuito de fazer uma abordagem pontual sobre a temática. Para tanto, optou-se por um estudo de caso de natureza exploratório-descritivo, numa escola pública de Ensino Médio, na cidade de Caxias - MA, onde o pesquisador é professor. A pesquisa teve a participação voluntária de 60 alunos, pertencentes aos três turnos e turmas da referida escola. Esses alunos responderam a um questionário abrangendo questões, tanto socioeconômicas quanto problemáticas, a respeito do tema proposto. O resultado da pesquisa mostrou que os participantes que sabiam jogar xadrez tiveram melhor desempenho na disciplina de Matemática comparado aos que não sabiam jogar. Entre os que afirmaram saber jogar xadrez, a grande maioria disse que sua concentração melhorou após a prática desse jogo e, também que o xadrez contribuiu em sua vida fora da escola. Por outro lado, aqueles que declararam não saber jogar xadrez, disseram ter dificuldade de aprendizagem em Matem ática e acharam importante ter aula/minicurso de xadrez na escola. Espera-se pois, que esse instrumento possa dar conta de apontar possíveis soluções atenuantes, no processo ensino-aprendizagem de Matemática. Concomitante, pretende-se que o resultado deste estudo, contribua para mostrar a eciência do uso do jogo de xadrez, bem como, aplicá-lo como recurso didático potencializador na melhoria da aprendizagem, e no rendimento dos alunos em Matemática,na escola C.E. Inácio Passarinho.
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