Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ABRAAO RODRIGUES DE OLIVEIRA

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
Contribuições do Jogo de Xadrez na Prática de Professores de Matemática da Educação Básica
Resumo
Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições do jogo de xadrez para a prática de professores de Matemática, com ênfase naqueles que atuam na Educação básica e Pública no Estado do Piauí. Além disso, propor uma forma de abordagem do xadrez para jogadores e não jogadores, contribuindo com a democratização do jogo de xadrez e do xadrez matemático. Nesta linha, também nos interessa conhecer o percurso formativos de professores de matemática em relação ao xadrez e sua prática na salade aula. Em se tratando disso, esta pesquisa se situa epistemologicamente nos campos da educação, da formação docente e do ensino de matemática. A pesquisa tem como norte analisar práticas docentes envolvendo jogo de xadrez em sua relação com a formação de professores de Matemática, licenciados no Instituto Federal do Piauí (IFPI), na Universidade Federal do Piauí (UFPI) e na Universidade Estadual do Piauí (UESPI).Neste aspecto, o objeto de nossa principal inquietação é perscrutar a prática docente de professores de Matemática, tendo em vista o uso e o estímulo de comportamentos voltados para o jogo de xadrez na Educação Básica, pois acredita-se que o professor de Matemática precisa se ajustar aos atuais paradigmas educacionais, possibilitando em suas práticas docentes os benefícios de um ensino dinâmico, interessante, multifacetado, interdisciplinar, contextualizado, atraente, inclusivo, participativo e lúdico, sem perder de vista sua relação com as expectativas dos alunos. Sem perder de vista, ainda, o exercício cotidiano da reflexão do fazer docente, ou seja, repensar sua prática cotidianamente. Na tradição dos antropólogos, produziremos roteiros de entrevistas e questionários, a partir de um olhar descritivo-analítico, alicerçado, também, na pesquisa-ação. Sendo assim, pintar cenas de sala de aula e sua dinâmica com as entrevistas de professores de Matemática no Ensino Médio, entendendo a dimensão reflexiva do professor em sua conexão com expectativas educacionais de nosso tempo. Podemos concluir que, em linhas gerais, a Educação Matemática, enquanto área do conhecimento, procura tornar o ensino de Matemática mais interessante e lúdico, inclusive utilizando o xadrez, através de situações-problema contextualizadas, relevantes e integradas à realidade, mas ainda existem problemas sérios na formação dos professores de Matemática que precisam ser enfrentados.Em se tratando disso, verifiamos que os professores entrevistados atestam a importância pedagógica do xadrez ao tempo em que alguns afirmam não saber jogar ou o utiliza de maneira bastante reduzida. Assim, interessante refletir em estudos posteriores essa discussão, pois, de um lado temos professores que reconhecem as dimensões epistemológicas do xadrez, mas, de outro lado, acabam não utilizando, em sua maioria, nas aulas de matemática. Outro ponto importante, é que os estudantes disseram não ter contado com o xadrez na escola e que aprenderam a jogar com amigos ou parentes, fora do ambiente da escolar.
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