Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ADERLIO FERREIRA SILVA

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
O ENSINO DE INTEGRAL COM RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS COM ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Resumo
Apresenta-se nesse trabalho uma pesquisa desenvolvida no curso de Licenciatura em Matemática do IFPI-Campus Floriano, que teve como propósito compreender o processo de ensino de cálculo integral quando os alunos cursaram a disciplina e aplicar a metodologia ativa baseada na resolução de problemas como atividade mediadora no ensino de matemática. Nesse contexto, a implementação das metodologias ativas no processo de ensino tem como objetivo proporcionar um ensino em que o aluno seja o sujeito central durante o processo de ensino. Assim, a realização desse trabalho buscou responder o seguinte problema: quais os contributos o ensino de cálculo integral mediado pela metodologia de resolução de problemas pode promover no processo de formação de estudantes do curso de matemática? Teve como objetivo geral aplicar a metodologia ativa de resolução de problemas no ensino de cálculo integral no curso de licenciatura em matemática do IFPI/Campus Floriano. Para isso, foi necessário analisar o processo de ensino de cálculo integral no curso de licenciatura em matemática, investigar como se deu o processo de ensino de cálculo integral e utilizar o cálculo integral na resolução de problemas de volume de sólidos geométricos. Realizou-se uma pesquisa descritiva qualitativa com aplicação de questionários. Os sujeitos da pesquisa foram 12 alunos do curso de licenciatura em matemática do Instituto Federal do Piauí-Campus Floriano. Desses 12 alunos apenas 6 alunos participaram da segunda etapa da pesquisa. Para a coleta dos dados foram aplicados questionários e foram feitas observações dos registros obtidos. Diante dos resultados obtidos, infere-se que o processo de ensino mediado pela utilização de metodologias ativas, que tem o aluno como centro da aprendizagem e que tem o objetivo de proporcionar a maior interação e participação do estudante durante o processo de ensino, proporcionou uma aprendizagem significativa, ou seja, mais compreensiva.
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