Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ANISIO ABEL DE ARAUJO MOURA

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
ANÁLISE SOBRE A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO SOBRE ETNOMATEMÁTICA
Resumo
Cada vez mais é comum estudos que debatem o papel educacional na formação integral dos alunos e esses denotam que, apesar de anos de escolarização é, ainda, comum o fato de muitos alunos da educação básica não possuírem conhecimento amplo sobre a disciplina de Matemática. São vários os desafios enfrentados pelos professores para efetivar um ensino que contemple as atuais demandas sociais e escolares. Desse modo, destaca-se que, a etnomatemática desponta como uma das possibilidades de melhorar o processo de ensino e consolidar a aprendizagem do educando. Está dissertação tem como objetivo geral: analisar o uso da etnomatemática na aprendizagem de Matemática no 1º ano do Ensino Médio. Traçou-se como problemas de pesquisa os elencados a seguir: Qual o impacto da utilização de pressupostos da etnomatemática na aprendizagem da disciplina de Matemática para alunos do 1º ano do Ensino Médio? O uso de conteúdos matemáticos vinculados ao contexto social, cultural e histórico dos alunos oriundos da zona rural propicia, de fato, uma aprendizagem mais crítica, ativa e participativa não apenas para eles, como também para os demais alunos? Para o desenvolvimento deste trabalho, usou-se uma pesquisa quantitativa e de campo, na qual os dados foram coletados por meio de atividades, sobre o conteúdo área de figuras geométricas planas e perímetro, realizadas por 12 (doze) alunos do 1º ano do Ensino Médio, de uma escola pública e estadual da cidade de Santa Cruz do Piauí. Para fundamentar teoricamente, utilizou-se os pressupostos de autores como D’Ambrosio (2005, 2008, 2018), Gomes (2006), Lima e Bandeira (2018), Martins, Brito e Bayer (2013), Santos e Lara (2013), Pulz, Flores e Palmeira (2016), dentre outros. Os dados apontaram que é relevante o professor aliar o conhecimento informal ao escolar, para desenvolver um ensino que englobe a aprendizagem efetiva, crítica e participativa do aluno. Além disso, por meio do pós-teste, verificou-se que o ensino pautado na etnomatemática auxilia, efetivamente, na melhor aprendizagem dos conteúdos veiculados no ambiente escolar. Desse modo, ratifica-se a relevância de desenvolver um trabalho em sala de aula que tome como parâmetro o contexto sociocultural do aluno e que o possibilite a utilizar questões do seu cotidiano em sua aprendizagem escolar.
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