Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JEAN GUALTER MIRANDA NEGREIROS

IFPI - Instituto Federal do Piauí - Floriano - PI

Dissertação

Título
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE PROBABILIDADE POR MEIO DO ENSINO REMOTO
Resumo
O trabalho foi desenvolvido em sua maioria através do Google Meet, com alunos do 2º ano do Ensino Médio da escola CETI Moderna na cidade de São Raimundo Nonato no estado do Piauí. Em meio a tantos desafios que a educação se encontra, no início de 2020, no Brasil surgiu a pandemia da Covid-19 e a impossibilidade de se realizar aulas presenciais e, consequentemente, se fez necessário o uso de aulas remotas para amenizar os prejuízos no ensino. Assim, professores e alunos tiveram que se adaptar ao novo ambiente de ensino. Nesse contexto, os docentes buscaram o uso de novas ferramentas, em sua maioria virtuais. De modo que se fez necessário um estudo mais aprofundado para analisar meios mais eficazes de implementar o uso de tecnologias digitais durante as aulas remotas. Nesse contexto, surgiu a questão: Como os professores devem introduzir o uso de tecnologias digitais no ensino de probabilidade durante as aulas remotas? Dessa forma estabelecemos como o objetivo geral desse trabalho: analisar a contribuição das tecnologias digitais no ensino de probabilidade nas aulas remotas. A temática escolhida foi devido a sua fundamental importância para os estudantes e para a comunidade, visto que a Probabilidade auxilia na tomada de decisões na área acadêmica e no cotidiano. Assim procurou-se fazer uma junção entre esse conteúdo e a tecnologia no intuito de facilitar o aprendizado dos alunos. Quanto à metodologia, este trabalho científico teve como base uma pesquisa de natureza quantitativa. Fez-se uma revisão de literatura em livros didáticos, documentos oficiais e alguns artigos para fundamentar a pesquisa e desenvolver o trabalho. Foi feita a verificação do conhecimento dos alunos acerca de Probabilidade através de um pré-teste pelo Google formulário, a aplicação de atividades com os alunos utilizando as ferramentas Google Meet, Khan Academy, Kahoot! e WhatsApp e por fim, foi realizado o pós-teste para avaliar o desempenho dos alunos após a aplicação das atividades durante esse período de aulas remotas. Enquanto resultados obtidos, os alunos demonstraram melhor domínio nas habilidades e notou-se uma melhora no conhecimento sobre a interpretação e resolução de problemas envolvendo probabilidade em grande parte dos alunos.
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