Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: THAIS PAIVA LINS

UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ

Dissertação

Título
Pense ou Perca: o uso de jogos didáticos no Ensino Fundamental II para a Educação Financeira
Resumo
A dissertação intitulada “Pense ou Perca: o uso de jogos didáticos no Ensino Fundamental II para a Educação Financeira” investiga a eficácia da aplicação de jogos didáticos como metodologia para o ensino de educação financeira entre alunos do Ensino Fundamental II. Trata-se de uma pesquisa de desenvolvimento, cujo objetivo principal foi analisar os impactos da aprendizagem no ensino da Educação Financeira por meio da aplicação de um jogo didático em uma turma do Ensino Fundamental II. O estudo envolveu a criação de um produto educacional prático, acompanhado de uma sequência didática, com foco na participação dos alunos e na avaliação de avanços na compreensão de Educação Financeira. O estudo parte da premissa de que a Educação Financeira é uma competência essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de tomar decisões informadas em um mundo cada vez mais complexo e capitalista. O trabalho apresenta uma revisão teórica sobre os conceitos de Educação Financeira e metodologias lúdicas, destacando a importância de práticas pedagógicas inovadoras que promovam o engajamento e a compreensão dos estudantes. Em seguida, descreve a implementação de jogo didático em sala de aula, detalhando as dinâmicas e os objetivos pedagógicos do jogo utilizado. A pesquisa foi conduzida em uma escola de Ensino Fundamental II, envolvendo alunos e professor em um processo colaborativo de desenvolvimento e aplicação dos jogos. Os resultados foram analisados qualitativamente, considerando o impacto da atividade lúdica no aprendizado dos conceitos financeiros, bem como nas habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas dos alunos. As evidências indicam que os jogos didáticos são ferramentas para o ensino de educação financeira, proporcionando um ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo. Além disso, os jogos facilitaram a compreensão de conceitos complexos e promoveram a participação ativa dos estudantes. A dissertação conclui com recomendações para a integração de jogos didáticos no currículo escolar, em especial, no ensino de Educação Financeira e sugestões para futuras pesquisas na área, visando aprimorar
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