Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: THAIS MARSON

USP - Universidade de São Paulo - São Paulo - SP

Dissertação

Título
Resolução de Problemas integrada à Etnomatemática aplicada ao ensino de Matemática
Resumo
Este trabalho propõe uma intervenção pedagógica baseada na integração da metodologia de Resolução de Problemas com a Etnomatemática, aplicada ao ensino de Matemática. A proposta consiste em uma sequência didática de seis aulas, e visa oferecer um caminho para o estudo de conceitos como regra de três, proporção, gráficos, tabelas e média aritmética, pelos alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais, utilizando contextos culturais como ponto de partida para a construção do conhecimento matemático. Nessa proposta, são abordados problemas matemáticos contextualizados em torno da temática da manutenção de recursos naturais, valorizando os saberes de culturas que praticam o manejo sustentável desses recursos. Para a elaboração da sequência didática, adotou-se a metodologia Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas (Allevato; Onuchic, 2021). Alinhada a essa metodologia, a Etnomatemática é incorporada como campo de estudo que explora as relações entre cultura e matemática. Levando em consideração contextos culturais, históricos e sociais, buscou-se evidenciar a existência de diversas formas de “saber/fazer matemática”, que podem contribuir para a ampliação da compreensão dos alunos. Desse modo, explicitou-se que a integração entre Resolução de Problemas e Etnomatemática pode promover uma aprendizagem significativa e enriquecedora, valorizando o contexto cultural em que os estudantes estão inseridos, e contribuindo, sobretudo, para uma educação matemática inclusiva, relevante e conectada com as práticas culturais.
[Download TCC]

---