Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: NERCI VALTER AMARAL

UFR - Universidade Federal de Rondonópolis - Rondonópolis - MT

Dissertação

Título
OS IMPACTOS DO SISTEMA ESTRUTURADO DE ENSINO DO ESTADO DO MATO GROSSO NO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DAS AVALIAÇÕES DE MATEMÁTICA UTILIZANDO A TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM (TRI)
Resumo
A reforma do Ensino Médio no Brasil trouxe novas diretrizes para a educação, com foco na flexibilização curricular e na formação integral dos estudantes. No estado de Mato Grosso, a implementação dessas mudanças apresenta desafios e oportunidades, especialmente nas avaliações de Matemática. Este trabalho discute a aplicação da Teoria de Resposta ao Item (TRI) como uma metodologia para melhorar a qualidade dessas avaliações e, consequentemente, do ensino. A TRI é uma ferramenta poderosa na análise de avaliações, permitindo a compreensão detalhada da interação entre os itens do teste e as habilidades dos alunos. Ao aplicar a TRI nas avaliações de Matemática, é possível estimar com precisão parâmetros essenciais como a dificuldade dos itens, a discriminação e a probabilidade de acerto ao acaso. Essas estimativas ajudam a identificar quais itens são mais eficazes para medir as competências dos alunos e quais precisam ser revisados ou eliminados. A utilização da TRI em planilhas proporciona uma análise acessível e prática para os educadores. Com essa abordagem, os dados de desempenho dos alunos podem ser organizados, analisados e visualizados de forma clara, facilitando a identificação de áreas de melhoria e a personalização do ensino. Entre os benefícios observados com a aplicação da TRI nas avaliações de Matemática estão a melhoria na precisão das avaliações, a identificação de lacunas de aprendizagem e a adaptação das estratégias de ensino para atender às necessidades individuais dos alunos. Além disso, a TRI promove uma análise equitativa, ajudando a reduzir disparidades de desempenho entre diferentes grupos de alunos. Contudo, a implementação bem-sucedida da TRI requer investimentos em formação docente, infraestrutura e recursos tecnológicos. As unidades escolares precisam de suporte adequado para desenvolver e aplicar materiais didáticos que considerem as especificidades culturais e sociais dos alunos. Em conclusão, a aplicação da TRI nas avaliações de Matemática do Ensino Médio na rede estadual de Mato Grosso tem o potencial de elevar a qualidade do ensino e promover uma educação mais justa e eficaz. Para alcançar esses objetivos, é fundamental um esforço coordenado que envolva políticas educacionais inclusivas, formação contínua de professores e investimentos em infraestrutura e tecnologia educacional.
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